北京春节教学设计.doc

语文六年级《北京的春天》教学设计
　　教学目标
，会写8个字。自主积累词语。
、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
，并体会文章详略得当的特点。
　　教学重点
　　了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
　　教学难点
　　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
　　教学准备
　　关于童谣的课件；各地区各民族春节习俗资料。
　　教学时数
2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、创设情境，导入课题
，你们喜欢过春节吗？能说说你们家乡过春节的一两件事吗？
，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
　　二、初读课文，整体感知
，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。
，根据上下文理解词语。
　　截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。
　　万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。
，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）
　　三、细读课文，了解习俗
，到哪天结束？
，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。
　　时间　　　　　　　　　　　　主要事例
　　腊八　　　　　　　　腊八粥，腊八蒜
　　腊月十九　　　　　　买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿
　　二十三　　　　　　　祭灶
　　除夕　　　　　　　　穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁
　　元旦　　　　　　　　男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会
　　元宵　　　　　　　　悬灯结彩，放花炮
，老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。
，你知道课文是按什么顺序写的吗？
　　四、朗读体会，感受民俗
，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和元宵节）
，请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。
　　五、小结，布置作业
　　这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。
第一课时
一、创设情境，提示课题
1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）
2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（听同学读童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。
3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络
1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）
4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）
三、交流探讨，感受年味
1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．小组内交流。
3．全班交流汇报
（1）年的味道是爆竹的味道
A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）
B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
（2）年的味道是香甜的味道
A．找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拌儿；二十三，