游山西村.ppt

陆游
学习目标：
1、体味诗歌的内涵。
2、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
第一步：交流感知
环节一：交流预习
走 近 作 者
陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人，做过宝章阁待制。幼年时正当金兵向南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，参加军队生活，前后九年，进一步激发了爱国激情，对他的创作有很大的影响。由于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制。爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。他晚年失去了官职，回到了故乡，报国信念始终没有衰退。一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。
第一步：交流感知
环节一：交流预习
写 作 背 景
《游山西村》此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌市）通判，因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府通判任上罢官归里。陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。此诗即在故乡山阴（今浙江绍兴市）所作。
第一步：交流感知
环节一：教师指导
温馨提示：师友先自主检查→师友互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解）
一、字词积累（请给下列字注音）
豚
箫
拄
tún
xiāo
zhǔ
二、解释文言词语：
莫：
足：
豚：
疑：
衣冠：
古风：
若许：
不要。
足够，充足。
小猪，泛指猪。
怀疑。
指衣和冠，这里指衣着、穿戴。
古人之风，指质朴、淳厚的气度。
如果允许。
游 山 西 村（七律）
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
第二步：研读共品
环节一：师友研读
温馨提示：自主探究→师友互助完善
（学友说给师傅听→师傅补充讲解）
1、阅读古诗回答问题。
我最喜欢 这一句古诗，因为他写出了 。
第二步：研读共品
温馨提示：自主探究→师友互助完善
（学友说给师傅听→师傅补充讲解）
环节二：教师点拨
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句诗应作怎样的理解？我们能从中受到什么启发？
写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴涵着希望。在遇到挫折，身处逆境时，要充满信心，振作起来，就能摆脱困境，迎来光明和希望。
第三步：互助释疑
环节一：师友解惑
温馨提示：师友互助→提出质疑→其他师友完善
师友互助解决疑惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。
第三步：互助释疑
1、师友质疑、集体解答
2、教师质疑、集体解答
环节二：教师释疑
温馨提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善→教师完善