游山西村2.docx

《游山西村》教学设计
教学目标：
1．能正确、流利、有感情朗读古诗，并背诵。
2．品悟诗境，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。
3．理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。
教学重点：理解诗句的意思，感悟诗境。
教学难点：体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时
教学流程：
一、导入新课
  师：“上马击狂胡，下马草兵书”是他的豪气，“无意苦争春，一任群芳妒”是他的志节，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”是他的情怀，“死去元知万事空，但悲不见九州同”是他的遗憾，“一生肝胆千秋恨，半壁江山万首诗”是他的一生，这位伟大的诗人是谁？
生：（陆游）
师：对，就是伟大的爱国诗人陆游，今天我们再来学习他的一首千古佳作《游山西村》（教材119页）
2、在这首诗中，有一座座连绵的山，有一条条交错的河，有密密层层的柳，有朵朵明艳的花。这之间，几间农舍若隐若现。【师出示图片，山、水、柳、花四景物】这就是美丽的山西村，这节课我们就随同陆游一起，游山西村（板书课题，游山西村）
，你了解到的陆游
南宋著名诗人陆游，曾任隆兴府通判，因极力推助北伐被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的淳朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的，《游山西村》。
师：这些信息挺重要，对等下的理解，学习、感悟有帮助，学习古诗特别需要借助资料。
今天我们就 随同陆游一起游览一下美丽的山西村
二、初读感知
师：请同学们仔细读一读诗歌，注意读准字音
      指名读
女生读
师：读的很好，挺有诗意，这次我想听听男中音来读读这首诗
男生读
师：浑厚的声音，读的不错，如果把最后一句读得再慢一些，再轻一些，表现出山村月下的宁静情趣，用延长时值的长音体现诗中那种闲适，恬静的心境
跟音乐读，生跟读，师范读
读准生字：莫  腊  浑   豚  疑        理解：豚
三、自主学诗，读懂诗意，品悟诗境
师：让我们跟着诗人一起看看那儿的农家人是怎样待客的？
请大家借助注释，小组交流理解诗意，发挥我们的想象，还原诗中的待客场景，给大家一点时间准备一下，表演个情景剧
生表演
师：同学表演的真好，想象力丰富，这样的热闹的场景作者却只是浓缩成了几个字，体现诗歌语言的高度凝练。
师：村民：足，酒，鸡，豚，留----------热情款待
诗人：莫笑 ----------豁然开朗
师：诗人受到款待，心情大好，他骑上毛驴，流连于山水之间，看到了哪些景物，有什么独特的心境呢？
四、联系背景，体会陆游受到款待以后的独特心境。
诗人受到款待，心情大好，他骑上毛驴，流连于山水之间，看到了哪些景物，有什么独特的心境呢？再次发挥我们的而想象力，扩写一下这块内容
生扩写
（陆游走过一座座山，趟过一道道水。路越来越窄，陆游以为没路了，就爬到一高处探路，没想到，意外发现一棵棵柳树、一簇簇鲜花，他再仔细一看，原来优势一座村子，是人不禁狂喜，突然感悟到：只要心中不服输，黑暗将会过去，光明就会到来。他一扫犹豫，飞快回到