《奇思妙想》教学设计
普兰店区文化路小学
作者：丁盛誉
时间：2017-06-14
《奇思妙想》教学设计
作者：丁盛誉 时间：2017-06-14
一、教学目标：
1、了解绘画中奇异组合的表现方法。
2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学忆的习惯和创新意识。
二、教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
三、教学难点：如何将不同事物进行巧妙地重组，构成一幅有新意的画。
四、教学准备：多媒体课件、范画。
五、学具准备：水彩笔、油画棒等。
六、教学过程：
（一）、师生问好！
（二）、新课导入
1、启发交谈。
a、你看过一些奇幻的故事吗？
b、教师讲金刚骷髅岛的奇幻场景。
2
、这些有趣的场景都是通过设计师们巧妙的想法在原有物体上添加进行变化而形成的，人类的艺术和科学进步也都来自奇思妙想，今天就请大家和老师一起走进奇思妙想的世界。
（揭示课题，板书课题）
（三）、讲授新课
1、生活处处是奇想，让我们看看艺术家眼中的奇思妙想吧！
2、欣赏，讲授超现实主义画家马格利特的作品，《大家庭》《比利牛斯山之城》达利的作品《超现实公寓》，马列维奇的作品《莫斯科的英国人》
问题：
a、画里面都有什么，相互之间有联系吗？
c、你觉得哪幅作品最具有奇思妙想，奇妙在哪里？
板书：
组合
求奇：飘浮
置换
3、师结：画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的模式，只要你有与众不同的想法，你就能成为一名艺术家。
4、教师示范
5、小结：奇思妙想可以是随性的也可是有意识的，只要大家拥有 开阔的想法就人有不一样的收获。让我们再来看看其他同学的作品吧！
6、几样不同的事物进行组合
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