节奏与旋律 6.docx

新人教版七年级下册道德与法治第7课第2课时节奏与旋律教学设计
教学分析 　　
【教学目标】 　　知识与能力 知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 　　过程与方法 结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。 　　情感态度与价值观 初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。 　
　【重点难点】 　　教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。 　
　教学过程 　
导入新课 　
　（多媒体出示活动内容） 　　列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。 　　提示：社会、家庭、学校、班级...... 　　教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？通过这节课：节奏与旋律，我们就来探讨这个问题。 　
　二、新课讲授 　　目标导学一：我在多个集体中 　　活动一：情景探究 　　（多媒体链接展示材料、配上相应的图片） 　　情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。 　　想一想： 　　（1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？ 　　提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。 　　情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！” 　　（2）小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？ 　　提示：不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。 　　特别强调：集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。 　　活动二：我来帮帮他 　　（多媒体出示课本68页材料） 　　想一想： 　　（1）材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？ 　　提示：集体：足球队、班级 　　角色：足球队员、学生 　　（2）面对这样的冲突，“我”该怎么做？ 　　提示：尽量兼顾，实在难以兼顾的情况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。 　　教师讲述：如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突？ 　　个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。 　　目标导学二：集体中的小群体 　　活动三：探究分享 　　在集体中，尤其是班级体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体. 　　（1）你身边有这样的小群体吗？（有） 　　（2）你觉得为什么会出现这种小群体现象？ 　　提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的开心
活动四：情景剧 　　（1）分组讨论两分钟