狼和小羊 教案教学设计.doc

狼和小羊 教案教学设计.doc狼和小羊教案教学设计
教学目标：
1、 理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲 道理是不行的。
2、 能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 学会本课生字和由生字组成的词语。
教学重难点：
理解课文内容；分角色朗读课文。
教学准备：
生字新词卡片、课件。
教学过程：
一、 谈话激趣，导入新课
小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我，狼是一种什么样的动 物？（板书：狼）谁能告诉老师，羊又是一种什么样的动物呢？（板书：羊）一只凶恶的狼 和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢？（板书：和）结果怎样？这个故事又 告诉我们什么道理？学习了这篇课文，大家就知道了。
二、 学习课文
1、课件演示，范读全文
要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。然后让学 生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？
2、指名读全文，学生边听边思考：狼到底想干什么？（板书：想吃）狼想吃
小羊，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词吗？ 就是说，还可以说成怎样想吃小羊？
3、 小声读课文，理解课文内容。什么叫找磕儿？故意找磕儿是什么意思？这 说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找破儿的话读一读？（注意读出狼说话 的语气）
狼第一次找磕儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什么 说狼是故意找磕儿？读三自然段，同桌互相讨论讨论。
课件出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：狼在上 游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见 狼是故意找磕儿。
指导朗读。
4、 狼第二次找的什么磕儿？读读第四自然段。狼对小羊的谈话有道理吗？为 什么说狼是故意找磕儿？读读第五自然段。抓住几个关键字理解：去年、听说等, 而且小羊去年还没有生下来。
5、 读第六段，思考：为什么狼不再争辩了？狼说不过小羊，毫无道