猫街小学教学设计.doc

猫街小学教学设计.doc猫街小学教学设计
授课教师
普雪梅
授课时间 11月19日 授课班级：一年级
科目
数学
教学内容
9加几
个人想法及修改建 议
教材解读
本节教材用运动会的场景图为主题图，生动地描绘了学生参加 各项比赛的情景，为学习9加几提供了丰富的学习资源。通过对问 题情境的探索，使学生在已有经验的基础上得出9加几的各种方法， 使学生体验比较简便的凑十法。
教学目标
通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”，初步 掌握9加几的进位加法的过程，并能正确计算9加几的口算。
培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力， 初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意 识。
培养学生合作学习和用数学的意识。
教学重点
理解“凑十法”的过程。
教学难点
理解“凑十法”的过程。
教学准备
小棒、课件
问题生成单
1、认真观察课本88页主题图，看看图上都有些什么？图上共有几瓶矿 泉水？
教学流程
参与集体备课教师 的修改建议
学生学习活动
教师教学活动
学生学习 活动
教师教
学活动
回答复习题。
看主题图，回答问题。
第一课时
一、复习，创设情境。
1、 复习 2、3、4、5、6、7、8、9 分别可 以分成1和几？
2、 课件出示88页主题图的全景图。
（1）这是学校运动会的场面，从图中你看
学生小组交流并汇 报。
摆小棒9+4
学生交流9+4的计 算方法。
看图列式
摆小棒9+7
交流算法
完成练习“做一做”
1、2题
到什么？（让学生自己看图互相说一说）
二、 教学例1
1、 学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料， 已经喝了一些，比赛快要结束“还有多少盒？” 小组互相说一说。
2、 学生可能出现三种算法：
（1）数数法（2）接数法：。（3）凑十法：
3、 教学例1
（1） 提问：要算还有多少盒饮料怎样列式？（板 书 9+4）
（2） 9加4该怎样计算呢?请同学们用小棒摆一 摆。教师指导。
（3） 学生交流9+4的的方法。使学生初步感知 “凑十法”，并从中体验出“凑十法”是比较
简便的计算方法。
（4）引导学生结合板书完整地说一说， 怎样计算9+4的？
三、 完成主题图提出的用加法计算的数学问题。
1、 运动会上有9个踢曜子的，还有6个跳远的， 要求踢键子的和跳远的一共有多少人，应该怎 样列式？
2、 引导学生自己用小棒摆一摆。
3、 学生交流9+7的算法。
四、