教学“无痕”精彩“有痕”.doc

教学“无痕”精彩“有痕”.doc教学“无痕”
精彩“有痕”
——“购物中的百分数应用”教学案例
生活即教育，是生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育。 只有和社会生活相联系的教育才是真正的教育。实行生活教育应该把 学校的一切融入大自然，深入到社会生活中。
——陶行知
【背景说明】：
陶行知先生认为：“生活就是教育，不是生活就不是教育。生 活教育，是供给人生需要的教育。人生需要什么，我们就教什么。” 陶行知的生活教育理论精辟地指明：生活是教育的源泉。这与我们当 前正在推行的新课程改革，其精神是一脉相承的。《新课标》指出：
“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知 识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推 理、交流等活动，使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活， 用数学的头脑去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方 式去解决问题，从而培养学生的数学意识。”因此，在陶行知生活教 育理论和新课程理念的倡导下，“生活数学”教学已成为新型数学课 堂的一大风景线。
【教学片段一】：请你选购
师：听说最近好多商店都在搞促销活动，星期天老师和朋友一 起上街购物。走过一家商店门前，我看到这样一则广告：“好消息
本店所有商品一律按80%出售，欢迎选购。”看了这则消息，你得到 了哪些信息？又会怎样做呢？
生1：我知道这家商店所有的商品现在的价钱相当于原来的80%。 我会进去看一看，买一些自己需要的东西。
生2：我知道如果买100元的物品只要付80元，买200元的物 品只要付160元。看了这则消息，我也会进去看一看，虽然身上没带 钱，但如果真有我们家需要的，可以叫爸爸妈妈来买。
师：是啊！我也走进了这家商店。哇！商店里的商品真是琳琅满 目，应有尽有。你看：旅游鞋原价每双250元、羽绒衫原价每件380 元、围巾原价每条180元、手套原价每副20元 有你需要的东西
吗？请选择自己最想买的商品「2件，算一算打折后要花多少钱。（生 自主选择，尝试计算……） 师：谁来介绍一下自己的购买的商品和应付的价钱？
生3：我想买一双旅游鞋，要花200元。250X80%=200 （元）。
生4：我想买一副手套，要花16元。20X80%=16 （元）。
师：为什么都用乘法计算？
生4：因为它们都是求一个数的百分之几是多少，而求一个数的 几分之几是多少用乘法计算，百分数的分数的特例，所以求一个数的 百分之几是多少也应该用乘法计算。
生5：我想买一件羽绒衫和一条围巾，一共要花320元。（380+20）
X80%=320 （元）o
师：看来大家已经具备了独立购物的能力。那你知道我需要什么
吗？天冷了我急需一件羽绒衫。但是带的钱只购买一双旅游鞋还不购 买羽绒衫。你们知道我带了多少钱？
生6：因为买一双旅游鞋要200元，买一件羽绒衫要304元，所 以我估计老师带的钱在200元到304元之间。
生7：我补充。应包括200元但不包括304元。
师：很好。其实那天我只带了 250元，所以我只好忍痛割爱…… 【教学片段二】：请你解决
我来到另一家商店，看到门口贴着一则广告：本店一次性削价, 所有商品降价40%,欢迎选购。我看中了一件羽绒衫，算了一下，还 缺那么一点。你能帮我想想办法吗？
生1：我有办法。可以跟营业员讨价还价，让