珍珠鸟 教案教学设计五.doc

珍珠鸟 教案教学设计五.doc珍珠鸟教案教学设计
教学目标
一、 有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会 作者的思想感情。
二、 感悟人与动物之间、人与人之间和谐相处、相互尊重的境界。
教学过程
一、 课前谈话
同学们，你们有没有注意观看刚才这个动画片，从头到尾始终出现的是什么？
（小鸟）
你想说什么？
（小鸟非常憎恨人类所作所为，造成的伤害。）是不是小鸟对所有人都憎恨、 讨厌、害怕呢？
二、 谈话导入
1、 出示图片，提问：（1）你发现了什么？（培养观察能力、想象力）
2、 出示课题：珍珠鸟
三、 反复品读 整体感知
1、 听录音，通读课文。出示要求：
（1） 读准文中每个字的读音。
（2） 运用"查字典”或"联系上下文”的方法理解文中不懂的词句。
（3） 反复朗读，读后想想：你发现了什么？（可互相讨论）
2、 自学反馈。
齐读课文。
填空：读了课文之后，我发现了珍珠鸟(怕人一一胆子变大一一信赖人)。
活动范围的变化：笼里一一屋里一一桌面一一"我"身上；
落脚点的变化：柜顶、书架、灯绳 窗框 书桌、稿纸 "我”肩头。
四、抓关键句 深入感悟
笼里：伸出小脑袋瞅瞅我。
屋里：即便开着窗子，它也决不飞出去。
书桌上：蹦到我的杯子上；绕着我的笔尖蹦来蹦去；啄着我颤动的笔尖； 友好地啄两下我的笔尖。
我身上：扒在我的肩头睡着了；轻抬一下肩，它没醒。
2、 体会珍珠鸟的变化是因为我的呵护与照料。(哦，可我还是不明白它为什 么会产生这样的举动呢？谁来告诉大家？)
我很少扒开叶蔓瞧它们……
我决不掀开叶片往里看……
我不管它……
我不去伤害它……
我只是我只是微微一笑，依旧写东西……
我不动声色地写
我没有用手去抓它，而只是抚一抚它细腻的绒毛……
3、 体会感悟：(1)你从这些行为态度中看出了(我对珍珠鸟非常的爱护和尊 重)。
(2)再联系珍珠鸟的变化你们又能发现(正是由于我对它的爱护和尊重，所
以它才会对我如此的亲近和信赖)。
4、品读感悟：
分两组同学，一组读“我”的表现，另一组读鸟的表现。
读了之后，同学们你们想说些什么吗？
作者又有怎样的感受呢？
(信赖，往往创造出美好的境界。)
品读这句话。说说你是如何理解的。结合生活实际。
五、总结全文
(1)总体品读、感悟