生命生命的教学设计.doc

生命生命的教学设计.doc目标确定的依据
1•课程标准相关要求
掌握本单元至少27个生字。读读写写30个词语，读读记记24 个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理 解。
引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更 加珍惜生命、热爱生命。学习通过含义深刻的语句来揣摩文章道理的 方法。背诵优美的篇或段。
教材分析
作为本册第五单元第三篇课文，本篇文章是以“生命”为专题的一 篇精读课文。课文开头首先提出问题:生命是什么下面的内容却没有 从正面回答而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小 事中向我们展示了生命的意义:虽然生命短暂但是我们却可以让有限 的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度: 一定要珍惜生命决不让它白白流失使自己活得更加光彩有力。这是本 课向我们诠释的生命的全部内涵。
3•学情分析
学生在前两篇课文学习中已建立一定的学习基础，对于课文内容 的理解不是很困难，但在教学时要着重引导学生学会通过含义深刻的 语句来揣摩文章道理的方法，本课教学将继续训练学生对此法的运 用。
学习目标
正确认读5个生字，书写8个生字。正确读写“骚扰、挣扎、鼓 动、震惊、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限”等词 语，并积累运用。
通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式朗读课文，做到读准 字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。并且背诵 课文，积累好词佳句。
画出含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。感悟作者对生命的 思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现 出无限的价值。
评价任务
1•读写“骚扰、挣扎、鼓动、震惊、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟 蹋、短暂、有限”等11个词语。
以个别读、分组读、齐读等形式朗读课文。背诵课文。
理解句子含义，感悟生命的珍贵。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
检查预习 导入新课
活动一
检查预习情况。借助文 本、字典或词典或联系上 下文解释词语。
说一说骚扰、震撼、糟蹋 等词语的意思。
活动二
认读生字表一类字中的5 个生字读准字音。正确书 写生字表二类字中的8个 生字。
（完成目标一）
准确读出本课的生字新 词，并会组词。按笔顺书 写生字。（评价目标一）
环节二
初读课文
理清顺序
活动一
个