田园诗情教学设计四.doc

田园诗情教学设计四.doc《田园诗情》教学设计四
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作者：佚名转贴自：转载点击数：66
教学目标：
1、 认识散文诗的语言特色，感知荷兰的静谧与美丽。
2、 激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文 明的热爱之情。
3、 积累文中佳词妙句，并能用之描述身边的景物。
教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。
教学创意着眼点：感受与表达想结合。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、释题导入：
1、 指名读题，用不同语气。？ ！
2、 田园？看到田园，你想到了什么？ 田地和苗圃,
泛指农村。想到了……
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诗情？看到诗情，你又想到了什么？一一诗一样的情
怀，有一个词叫做诗情画意
我们刚刚学过的美丽的《九寨沟》能不能称作田园诗 情？
3、 好，那让我们诗情画意的来读一读课题。
4、 过渡：今天呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部 的花之国、水之国、牧场之国一一荷兰，去看一看那里的田 园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情, 好吗？
二、初读课文，整体感知
1、 自由读文，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下 了怎样的印象？
3、学习生字。
2、 简单交流，不作深入要求。
第二课时
一、抓住重点，品读感悟
1、 过渡：是呀，碧绿如丝绒般的草原，流动的奶牛， 鲜艳的郁金香，剽悍强壮的骏马，悠然自得的动物、宁静的 夜晚……这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印 象！
2、 那么，你最喜欢哪一处美丽的风光呢？它又让你感 受到怎样的诗情画意了呢？请同学们再来读读课文，边读边 画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象景象，边读 边体会情趣。
3、 自读自悟
4、 小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你 最深的感受与组内同学分享，把你的困惑拿出来大家一起讨 论，等会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同 学们听。
5、 大组交流反馈：
a、 读自己最喜欢的句子
b、 说说为什么喜欢？（看到了什么？感受到了什么？）
c、 同学补充或看有关图片
d、 有感情朗读
6、 同学们说的多好呀，看来我们大家不虚此行！是的, 这就是荷兰，这就是真正的荷兰！现在看来，你又是如何理 解这句话的？（或从这句话中你又体会到了什么呢？）真正 的荷兰是指怎样的荷兰呢？
（真正的荷兰不仅仅体现在那花之国水之国，更是那骏 马的自由王国，是那天堂般的动物世界，是那宁静安谧的夜 晚，是那悠然的家园、独具特色的域外风情，还是那作者内 心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情！
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