林露洁辅导方案.doc

跟 踪 培 养 计 划
Overall guidance programmes
好习惯塑造好人才——初中生学习生活习惯的培养
姓 名： 林露洁
性 别： 女
年 级： 初二
辅导科目：数学、英语
培养思路：
初二已经是初中关键年级阶段了，学习的难度和深度对比初一来说又上了一个台阶，紧张程度不言而喻，学校对学生的要求和管理也转型为半管理半自主的状态，要求学生也必须适应这个大环境的情况下，首先端正学习态度，夯实学科基础。然后学会管理好学习时间和提升学习效率。在学习的过程中不断发现问题解决问题，为初中考高中的冲刺阶段提前作好准备。
学生学习情况分析：
性格分析：
通过前期罗老师与林露洁的接触和教学，学生性格相对内向，导致学习上，比较被动，不是很主动，在学习数学中不太愿意主动去思考，英语中，对于读和背的东西也没能很好的完成。针对前期的这些问题，要求老师在后期教学中，多和学生互动，提高学生学习的积极性，能够基本达到学生自主，自发的学习状态。
习惯分析：
1、凌乱 不能够安排好自己作业顺序，并且学习用品及学习资料的随意性摆放也让学生浪费了很多时间。
2、随意 主要体现的在数学的解题思路上，有些时候题目没能分析清楚就开始下笔。导致整个解题思路混乱。题目做不对！
3、拖拉 主要进入写作业的状态慢，没有紧张度，时间概念无，自己总认为作业是要写到很晚的时间，所以做的过程就很自由放松，有时走神，另外有小动作常干扰学习。
学科问题分析：
一、英语学科分析：

二、数学学科分析：
数学针对性训练：
根据初中二年级孩子学习的情况，结合现阶段学生数学学习中存在的问题：
1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上，看似会了，其实没全懂，题一变就没有了灵活性。
训练要求：对于基础知识点的学习，要进行深入探究，直到举一反三的练习中不再出现错误。
2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，没有掌握思考的顺序和方法，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；有时对于一些题目是“背”而不是“解”。
训练要求：掌握解题方法，并能灵活地运用此方法去解更多在此基础上变化过的习题。 
3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题。
训练要求：培养学生自主检查作业的能力，提出检查作业时的要求。如未达到要求，将采取一定的惩罚措施等。
4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏，这和练习少有关。
训练要求：规定时间，加强速度上的训练。课外的训练也要在数与量上作要求。
5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点。
训练要求：老师规范好错题本、归纳总结本等学习工具的使用。家长需要配合监督。
前期辅导总结：
针对前一段时间辅导的情况分析来看，没能有大突破的原因来源于以下几点：
1 针对性不强——罗老师一个人带下来数学和英语，一文一理的教学方式上存在差异，让林露洁去适应一个老师的教学方法，势必会出现用文科的思维去思考数学，或者用理科的方法去针对文科。
2 持续性教学