数学北师大版一年级上册做个加法表.doc

数学北师大版一年级上册做个加法表.doc做个加法表
学情分析
本课在以前学习的基础上，我认为应该不太难，最重要的是找到规律，所 以课堂上，我们重点是让学生找到横、竖的规律，这样填表就容易多了。
教学目标：
经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。
在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整
理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规 律。
难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
教具学具：
10以内加法算式的卡片。
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们，前面我们已经学习了 10以内的所有加法，今天我们就来总结一 下。以前是老师给你们讲，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。
你们有信心吗？
设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习 创设良好的氛围。
二、探究新知：
。
师：现在同学们先在小组内把我们学过的10以内的加法算式写在卡片上，注 意写得越完整越好。
学生在小组内共同讨论写卡片。
师：老师已经把我们学过的加法算式都整理在了卡片上，我们要想把这些整 理好，就要仔细看看，好好想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢？
师：其实同学们说得都有道理，但是总结得不够好，应该说我们可以以得数 为标准进行分类或者以算式里面的数为标准进行整理，都可以。不过老师有一 个更好的办法，那就是把这两者结合在一起，竖着把得数相同的算式摆成一列;
横着也按顺序把含有同一个数的算式摆成一排，这样就能整理成一个表格了。 大家看（出示不完整的加法表），这个加法表还不完整，老师已经摆了一些加法 算式卡片，你发现了什么？
学生会发现：
•第一列两个数相加都是10o
师：同学们观察得很对，想一想第二列往下写哪个算式呢？
学生可能猜测:
•第二列两个数相加都是9。往下写9+0, 8+1……
师：按课前划分的小组，每个小组在一起仿照这个开始整理，完成这个表格 吧！
学生认真看明白后，动手把相应的算式卡片放人表格里，
教师巡视指导小组活动，关注小组分工是否明确。
组织交流展示各小组合作探究的结果。
。
师：下面请同学们看加法表，你从中发现了什么规律？
学生可能发现：
•横着看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……
•竖着看第一列算式得数是10,第二列算式的得数是9,第三列算式的得数是 8……
•从右上到左下斜着看，每个算式的后一个数都比前一个算式多1,得数比前 一个算式多lo
•每一个算式的前一个数减少1,后一个数就增加1,算式的得数相等。
三、课堂总结：
师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理加法算式的方法，下一节 课我们将用同样的方法来整理减法算式，好好想想该怎么做
板书设计:
10以内加法表
10
9
8
7
6
5
4
1
0
10+0
9+0
8+0
7+0
6+0
5+0
4+0
3+0
2+0
1+0
9+