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数数教学设计.doc新人教版一年级下册数学《数数》教学设计板书设计
课 题：数数、数的组成
教学目标：1•通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”.能够熟练地一个一个地或一 十一十地数出数呈在100以内的物体个数。
通过教学使学生理解和掌握100以内数是由几个十和几个一组成的。
初步培养抽象，概括能力。
教学重点：100以内数的组成。
教学难点：数数时数到几十九后再数几十。
教学用具：数位表卡片，小棒100根，橡皮筋10根，小绳一段。
教学方法：谈话法、操作法
课 时：第一课时
教学过程：
一、情境引入
老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）.
估计一下，大约有几颗？为什么？
揭示有100颗星星。这100颗星星如果送给全班同学每人一颗作礼物，够不够？为什 么？
投影显示P30百羊图。
估计一下，大约有几只羊？为什么？
揭示课题。
二、探究新知
数数方法。
（1） 同学们佔计数呈挺准的，老师还准备了一样东四要你佔计数量，这是一粒种子，（展 示）农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮绿豆，现在请你用手 抓一把，抓牢了，估计一下你手里这一把种子大约有多少粒？把你佔计的数悄悄告诉同桌。
（2） 将种子轻轻放下，数一数有几粒？
（3） 学生汇报。
数出有几粒种子.
怎样数的？（一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。）
数出数量是100实物。
（1） 每个小组桌上有几种东西（学具，数量都在100以上），也请小朋友数一数，数的 时候有要求，请每人选你喜欢的一种，正好数出100,还要想办法，怎样摆放能让人一眼 就看出是100?
（2） 学生操作数出数量是100的实物。
（3） 学生汇报.
怎样数出100的？（一 个数，十个放一堆；两个两个数，二十个放一堆：五根五根
数，十根扎一捆……）
你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）
（4） 很多同学选择了 10个一堆，或10根一捆的进行数数，觉得这样又好数，又看得淸 楚“请观察一下，十根扎拥，这一共有几根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。）
你怎么看出来的？（有10个十，10个十是100。）
板书：10个十是100
（5） 小结：10个十是100。这句话还能怎样说？（100里面有10个十；5个二十是100； 2个五十是100……）
（6） 练习.
第36页第2题。
学生独立数数。
问：你是怎样数的？（鼓励学生找出多种数法。）
数一数，从三十五数到四十二.
（1）集体操作一边摆小棒一边数数。（一学生上台演示。）
39根小棒，再添一根就是几根？（40）又得到一个十下一个数就是40 , 42.
要想清楚看出有42根小棒，可以怎样做？（引导学生十根小棒放一堆或扎起。）
39、40,数到这又增加了一个十，要特別注意，哪49的后一个数是几？ 59呢？ 79呢？ 99呢？
对了，99接着就到100 了，就有10个十了。
（2）练习°
一学生任说一个100以内数，集体边拍手边接着往下数。练习3次，其中一次接着数到100«
三、 巩固与发展
1•数数接力比赛。
老师说一数，学生分组以接力赛方式一人数一数，数到老师说停时，数得最多的小组 获胜”
猜数游戏。
两人说左一个100以内数，其他