《节奏与旋律》课件.ppt

第七课 共奏和谐乐章
节奏与旋律
学习目标
1、通过活动探究，知道个人节奏与集体旋律的关系，掌握处理不同集体的角色冲突带来烦恼的方法。
2、通过事例探究，明确集体利益和个人利益之间的关系，掌握如何处理两者冲突的方法。
3、通过事例分析，引导学生正确认识小群体的作用、小团体主义的实质，正确处理小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，坚持集体主义，反对小团体主义。
小敏生活在温馨的家庭里,家里有爸爸妈妈；小敏在七年级（4）班就读，担任学习委员；小敏还加入了舞蹈队，是舞蹈队的领舞。
小敏属于哪些集体？在这些集体中充当什么角色？
这些角色需要她承担什么样的责任？
任务一、通过活动探究，知道个人节奏与集体旋律的关系，掌握处理不同集体的角色冲突带来烦恼的方法。
课堂导入
在生活中你都属于哪些不同的集体？分别扮演着什么样的角色，承担什么样的责任？
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
新课讲授
小红是一个性格活泼、多才多艺的小女孩，她的兴趣非常广泛，在学校里报了多个兴趣小组。她还是班里的活跃分子，班级里的集体活动都离不开她的组织和参与。但这也给她带来了烦恼，经常因为集体活动的时间产生冲突，老师和同学们很有意见。
小红的苦恼说明了什么？
小红感到苦恼的主要原因是什么？
每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
探究活动一
小明和同学约好周末去踢足球，约定的时间到了，这时班主任打来电话，要小明到学校出板报。小明很为难，考虑再三决定到学校出板报。
小明的选择正确吗？这说明了什么？
小倩给校长写了一封信，对如何改进学校工作提出自己的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，他们认为她“出卖”了班集体。
你认同小倩的做法吗？为什么？
小鑫迟到被值周生“抓到”。他“灵机一动”，写了别的班级学生的名字。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。”
任务二、通过事例探究，明确集体利益和个人利益之间的关系，掌握如何处理两者冲突的方法。
上述情境中，三位同学的出发点有什么不同？
小倩和小鑫的不同行为给我们什么启示？
小黛来自农村，是寄宿生。小黛有五位室友，她们都来自农村，几乎相同的生活经历使得她们有着很多相似点。她们无话不谈，一起吃饭，一起学习。
集体中的小群体
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