19 大象的耳朵5.doc

《大象的耳朵》教学设计
【教学目标】
　　【知识技能】
　　1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。
　　2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。
　　【过程与方法】
　　理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。
　　【情感态度与价值观】
　　这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。重点难点
　　【教学重点】
　　、写字，理解词语的意思。
　　、流利地朗读课文，会复述课文。
　　【教学难点】
　　理解“人家是人家，我是我”。
（一）猜谜导入
1、同学们喜欢猜谜语吗？那我们先来猜个谜语，看谁能又快又准的猜出谜底，认真听。
课件出示：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（ppt1）
2、没错，谜底就是大象。我们和这头大象打个招呼，交个朋友吧！(ppt2)
可是我们的大象朋友却为自己的一双大耳朵犯了愁，到底是怎么一回事儿呢？这节课，我们一起学习第19课《大象的耳朵》(PPt3)
3、板书课题，齐读课题。
伸出你的小手，我们一起来写写课题吧！请你整齐响亮的读出来。
（二）初读课文，整体感知
　　：
（1）课前老师布置预习了，现在我们同桌之间你指我认，我指你认,，互相检查认读生字、词语的情况,，比比谁读得好。同桌互相检查，教师巡视指导。
2、认读词语：（课件出示）(PPT4)
读完了吗？看看老师这里出示的生词你是不是都能叫出名字？
　 　似的 耷拉 竖起来 竹竿 撑起来 跳舞 咦
　 　心烦 扇子 遇见 头痛 不安 慢慢地
自己先试着读一读，想一想读时需要特别注意哪些词语？谁来给大家提个醒。
“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。你可真聪明，你来读一读。
这里面还藏了两个多音字。看谁发现了？(PPT5)
“似的”中“似”在这里读“shì”，还有个读音“si”相似
“扇子”的“扇”读“shàn”。扇子，电扇，还有个读音shan 扇风。
（4）扇这个字还是我们这节课要写的字，你有好方法记住它吗？再请同学们仔细观察它的字形结构，说说怎么把它写好。（注意它是户字头从上、左包围“羽”字，羽字写的略低，两个羽字顶部都在横中线上。）
（5）耷拉①耷拉是什么意思？小狗的耳朵往下垂，我们可以说小狗的耳朵耷拉着。
头往下垂，我们可以说……还可以说耷拉着什么？
（耷拉着胡子、眼睛、脑袋、叶子）
　　 ②你能用“耷拉”说一句话吗？（他耷拉着脑袋，无精打采地走进来。）
耷拉给人的感觉……？（很没精神，很没劲，无精打采的。松弛地下垂。）
③课文中谁的耳朵是耷拉着的？（大象）
(4) 男女生比赛读。
（5）这么多的生字、词语的音都读准了，老师要奖励你们玩个游戏，想不想玩玩？
玩帮大象过河，开火车认读生字。(PPT6)
　3、　词语掌握得很棒，相信你们课文会读的更棒。现在我们自由读一读课文。
　　提出自读要求：(PPT7)
　　（1）读准字音，读通句子，要做到不多字不少字。
　　（2）难读的地方多读几遍。
（3）选择自己喜欢的小节再读一读。
(4) 想一想，课文围绕大象的耳朵主要讲了一件什么事？
　　（生自由读，教师巡视，