激发写字的兴趣.doc

激发写字的兴趣佛山九小彭婉华小学语文是基础教育的重要学科之一, 而写字则是小学语文教学中基础的基础,学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染、陶冶情操、培养坚毅的意志、审美观念和一丝不苟、爱好清洁的良好习惯。通过故事激发兴趣, 增强学生写字的欲望。我在上课的时候给学生讲了一个《一字千金》的故事, 在讲课时也讲了《怀素写字》的故事。孩子们听得津津有味, 而且也真的按照故事内容要求自己这样做, 有些家长还说小孩不灵活,死板地按照老师讲的故事去做。可见,这样的方法比我们和家长天天说认真书写还管用。尝试过程中除了觉得上面的方法管用外, 我还觉得通过展示作业本也能激发学生写字的兴趣。通过老师对作业的认真批改, 学生也能逐渐地养成要求一笔一画写字的好习惯。指导学生字形的学习佛山九小彭婉华字形教学是低年级识字教学的难点。突破这个难点要讲究方法,掌握汉字字形,要充分运用识字工具——笔画、笔顺、偏旁、部首和结构。教会学生掌握汉字的基本笔画, 第一册教材, 从拼音识字开始, 在生字的田字格上方, 就提出了汉字的基本笔画, 要小学生知道各个独体字,是由哪几个笔画组成的,这些笔画是什么名称。教会学生掌握汉字的偏旁部和构字力强的独体字,让学生通过偏旁部首和基本字型分析自形。教会学生分析汉字结构。汉字结构单位的搭配是有规律的,在合体字中有“上下左右上中下左中右半包围全包围等形式。分析字形由繁到简。一开始分析笔画, 一个字由几个笔画组成的,以后简化了。分析部件如“好”字是由“女”字旁加“子”而构成的,这样由繁到简的过程,也是新旧知识联系的过程。这样分阶段地学习汉字的字形,学生学得轻松。培养学生良好的阅读习惯佛山九小彭婉华在上一堂低年级的语文课,不能只有老师讲或学生的读的枯燥无味的过程。因为学生年龄、还小, 自控能力和自觉性比较差, 良好的学习习惯还没完全养成。如果只是一味地让他们听和读, 往往收效甚微。低年级的的注意力不持久。如果在听和读的过程中动静合理地交替。有利于提高学生的学习效率。在教学拼音时, 教学生在声母下面画短横线, 韵母画双横线, 介母画一个小圆圈。整体认读音节画一个大圆圈。在教授阅读课文时, 我也要求学生在重点的词语用横线画, 佳句、妙句用波纹线画。在学生学习时动笔勾、画、圈、点有助于学生多所学知识的记忆和掌握。久而久之, 则能养成学生认真读, 动脑筋想, 勤动笔的良好习惯,有助于学生自学能力的提高。与家长建立起沟通的桥梁佛山九小彭婉华家长是一笔重要教育资源。在每个学生的背后,都有一个家庭。家长们虽然职业不同, 文化层次不同, 但在养育孩子的过程中都积累了一些成功的经验, 当然也有失败的教训。其实每个家庭都会有面对教育自己孩子的困惑。很多家长都跟我说, 现在的小孩都是独生子女, 很想与其他小孩一起玩, 让他们能够在群体的活动中学会宽容、迁就、如何与他人合作等优秀的品格。希望老师带头, 利用星期节假日组织一些活动。但由于时间、要考虑安全责任的问题。为了调动每位家长参与学校素质教育的积极性,使之成为我们教育的合力。所以就让家长自发地组织 2、3 个家庭活动,每组织一次学生家长可以自愿填写一份〈〈快乐家庭活动日〉〉。这样做既可以充分利用家长的教育资源,又能使活动更有计划。快乐家庭活动日时间地点参加人员我的成功教育与失败的教育记录: (愿意填写的家长可以填写) 批评教育方