10、* 幸福是什么预案(课前完成): 预习目标: 1、熟读课文,用自己喜欢的方式认识新的字词。 2、完成预习题目。 3、思考幸福是什么? 预习设计: 一、读三遍课文,并在课文中用方框圈出下列的词语,将下列词语读准确。常常清理同伴要好疏通枯枝败叶宽阔幸福健康突然究竟诧异依旧强健有力枝叶茂密谦虚美丽善良(共 18个词语) 二、利用自己喜欢的方式,自学本课会写会认的字。请将会认的字标上拼音. 三、查字典或者网络资源,解释下列词语的意思。【要好】【疏通】【诧异】【依旧】【枯枝败叶】除了老师要求之外我还查到的词语的解释有(必须完成,请你在第一题的词语中寻找): 【】【】【】四、你认为的幸福是什么? 五、根据课文内容填空。 1 、十年前,三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼_____________ 了,又挖了一道_____________ ,还把堵在泉口的_____________ 都挖开了,清亮的泉水流了出来。 2 、十年后,三位青年再见面时,第一位青年通过_____________ , _____________ 明白了幸福是什么。第二位青年通过_____________ ,明白了幸福是什么,第三位青年通过_____________ , 明白了幸福是什么。他们三个明白了幸福要靠__________________________________ , 要靠_______________________________ 才能获得。导案: 一课时教学目标: 1. 使学生懂得幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也就得到了幸福。 2. 朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中心思想,培养阅读能力。教学重点: 了解三个牧童对幸福各有怎样的体会,从而懂得真正的幸福是什么。教学难点: 理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。教学过程: 一、创设情境,谈话导入 1 、配乐齐唱《幸福拍手歌》 2、谈话: 从你们的歌声中, 我听出了你们的快乐和幸福, 多么美好的感觉呀! 父母、师长疼爱, 同学、朋友关爱, 我们整日包围在幸福之中。但是, 你们能告诉我幸福是什么吗? (指名回答) 理答导入: 方案一: (学生不能够用自己的语言谈个人对幸福的认识)哈,有幸福的感觉,却不能说出什么是幸福。不要紧, 幸福本身就是看不见、摸不着的东西, 但它的确存在于我们生活当中。读了保加利亚作家埃林· 彼林的童话《幸福是什么》, 相信你们能给出自己的回答。方案二: (学生能够用自己的语言谈个人对幸福的粗浅认识)真棒,你们都是感觉敏锐的孩子! 正像你们回答中表现的一样, 每个人对幸福的认识都是不尽相同的。下面我们一起来读保加利亚作家埃林· 彼林的一片童话《幸福是什么》,看看作者给出的答案是什么。二、自学探究,读懂故事 1 .运用自己喜欢的读书方法自读课文三遍,扫清字词障碍,了解课文主要写了什么内容。 2 .交流:你读懂了什么?(引导学生充分交流,可以用文中现成的话来回答,有所理解和体认即可) 3 、复述童话故事。( 2-3 名学生,引导学生按叙述顺序把故事说完整) 三、合作交流,品读体验 1 、幸福是什么,三位青年都做出了自己的回答,再读课文,画出相关的句子。 2 、与文本对话,理解“幸福是什么”①读三位青年的对话,理解他们对幸福的认识。理答要
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