沪教版《繁星》教学设计.doc

沪教版《繁星》教学设计
[ 教学目标 ]
能自主学习本课生字词语，积累描写繁星的词句。
能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主
要内容。
学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。
引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情
感。
[ 教学过程 ]
一、导入新课，激发兴趣。
同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智
慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充
满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学
习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。
（媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四
川成都市人。代表作有、 () 、、 () ，他的文字带有强烈的感
情色彩，产生了重大的社会影响。
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，读准字音（媒体出示）
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
1 / 6
萤（萤火虫）荧（荧光屏）莹（晶莹）
模 mó 模型、楷模
mú 模样、模具
2、查字典理解词语（媒体出示）
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
半明半昧——昧：昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。
密密麻麻——又多又密（多指小东西） 。
3、分小节读课文。
三、研读课文，体验作者情感
1、默读课文，完成填空。 （媒体出示）
的

第一次

时间 地点

看到的

感受
第
二次 第三次
2、概括课文的主要内容。 （媒体出示）
在________ ，__________，我看着 __________，感觉到
_________________。
（时间） （地点）
在________ ，__________，我看着 __________，感觉到
_________________。
（时间） （地点）
在________ ，__________，我看着 __________，感觉到
_________________。
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
2 / 6
（时间） （地点）
3、为什么三次看星空情况和感受会不同？
（明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。 ）
第一次“望着星天 母亲的怀里似的。 ”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。
第二次“星光在我们的肉眼里 和我谈话一样。 ”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。
第三次“我望着那许多 现在睡在母亲的怀里了。 ” 写出了海