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以读书为话题的高中作文 800字三篇
是的，籍是人步的梯。生活里缺少了籍，就好像大地没有太阳;智慧里缺少了籍，就好像儿没有了翅膀。
俗：“水养人，养心。”我算是情有独。我喜倚在架旁嗅着金檀木的清香，拂开一的，陶醉于美的意境。
有了籍条思想的航船，我就像海面一吸收着知的海水。在《火
柴的小女孩》里，我明白了什么叫美与丑，善与;在《少儿百科全》里，牛、迪生、·居里那些大的科学家都在向我招手，指引我前方的
路，也我看到了光明，看到了那科学峰的，在其中体知的真，
科学的美，在知的海洋中遨游;在《老人与海》中，我看一个老人同的斗争，力量然薄弱却又如此大，在那浪排空的海域中，我理解了老人
海的不屈斗争⋯⋯我就此不疲地在海中遨游着。不亦乎 !
“冰三尺，非一日寒;滴水穿石，非一日之功。”正如杜甫所：“破万卷，下笔如有神。”孔子手不卷，才有“德三”的故事，中才有位大名鼎鼎的教育家和思想家。迅正是用人休息的加学，才成了中国新文化运的先。因此，也是要靠的毅力的。
得有一次，我向同学借了本，叫《》，本非常的厚，没看到来一半我就想放弃，可当我想到迅、孔子成功的由，便咬咬牙，重捧那本，花了半个月的于看完了，我才差一点看不到本而感到惋惜。
孤独，是益友;，是敞开的窗;阴霾，是的阳光⋯⋯
，我的好朋友。
篇二
村上的作品是友人荐的，他借了我本《且听吟》，是我感受村上的文。我是一个感性多一点的欠理性的生物，故往往文字美的作品情有独，少些大家的思想深度无关要。一此名，心生一股欣的冲。在一虎咽般的吞咽下，没到由名而想到的文笔和情，倒是中徒增一不解与阴郁。但尽管如此，中的文字格着磁般的深深地吸引了我。
莫名的感之余，借了本村上的《挪威的森林》。前的我曾是一个不不扣的天派，世界是美好的，活着是幸福的。可自掀开《挪威的森林》的扉起，内心愈迷惑，愈抑得无法呼吸。合后的心情自是可：除村上淡淡的笔的可外，剩下的便是因主人公不算可歌可泣却悲烈的
经历产生的一丝悲伤和彷徨。而此感在与自身青春岁月的缺陷而系后便被无限的放大了。
这令人窒息的忧伤直至读完《活着》而痊愈。或许《活着》是《挪威的森林》的一剂解毒药，或许这关系本末倒置也应无可厚非吧，又有谁能知哪个是毒药呢?又或许本不应称解毒药，谁又能保证不会因《挪威的森林》一般的人或事而再次中毒呢?
若我们在悲观与乐观中来回摇摆而渡过一生时，的悲哀也就降临了。这也就是常说的缺乏坚定的信念。乐观是一种信念，悲观亦是。不同时期从两者不断切换时，信念便被举棋不定的犹豫而代替了，风格亦随之消失了。如此，我们就可被代替，存于世的价值便会被这可代替性分解得烟消云散了。正如士兵在教官的口哨声中左转右转一样，还是原地未动，却惹了一身疲惫，真正糟糕之处便在于此。联想到人生，在人生的十字路口本是沿着一个方向坚定走下去，却总是左转和右转，中毒、解毒、再中毒，喘息之余忽得发现，自己离起点只有一步而已。其实在十字路口的迷失不是因选错方向，而是不断地变换方向。
说到底，这悲哀源于读者只读不思或读后略思造成的。未经沉重思考而赞同并吸收作者思想，其内心应未真的感动，只是暂时的感染而已。过段时日，其所中之“毒”便被其他书籍给解了。如此反复，其颗粒无收，书读越多，越是迷惑，空付(