21.只有一个地球反思.doc

13. 《只有一个地球》导学案赵梅花一. 学习目标: 1 、默读学会 10 个生字,正确读写“遥望、晶莹、资源”等词语. 理解重点词语。 2 、课文,了解课文脉络,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。 3 、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。二. 学习重点: 引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理, 明白“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。三. 学习难点: 通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。: 一课时五. 教学过程(一)导入新课在浩瀚无边的宇宙, 有一个美丽的星球, 她是我们人类的家园, 它是太阳和月亮的朋友, 它就是可爱的地球! 今天我们就来学习一篇有关地球的文章———只有一个地球。(板书课题)齐读课题(二)预习检查 1 、用你喜欢的方法读课文,争取读正确读流利,并且完成下列各题: ①我通过读课文会认这几个词并给画线的字标音: 遨( )游渺( )小璀()璨() 慷()慨()恩赐() ②抄写下例词语,争取会听写。遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲(三)自主学习,整体感知 1. 《只有一个地球》从四个方面对地球进行了介绍: (1—2 )段地球的美丽和渺小; (3—4 )段写地球资源有限; (5— 7)段讲人们无法移居; (8—9 )段呼吁人类应保护地球。 2. 、初读文章后,你知道了些什么? (“只有一个地球”,这是 1972 年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号, 本文以此为题, 采用科学小品文( 文艺性说明文) 的形式, 从人类生存的角度介绍了地球的有关知识, 阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实, 呼吁人类应该珍惜资源, 保护地球。) (四)合作探究 1. 作者是如何描写地球的美丽渺小的?作者运用了怎样的说明方法?有什么好处? 2. 作者为什么说地球上的资源是有限的?联系相关句子想一想,结合生活实际说一说。 3. 想一想当地球枯竭的时候,我们能否移居到别的星球上去呢? 4. 宇航员为什么发出这样的感叹,“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”。 5. 地球只有一个,它又是那么的可爱,那么的容易破碎,我们应该怎么做呢? 6. 、课文运用了很多说明方法谁能举例说明。(五)拓展延伸学了这篇课文, 联系我们身边的实际我们应该怎么保护地球?请用你喜欢的方式表达出来。(六)课堂小结大自然的警钟已经敲响,我国已经把环保作为一项基本国策,每年 4月 22 日的世界地球日更让我们感到保护地球、保护生态环境的重要性。同学们, 让我们行动起来, 保护美丽的地球——我们的家园。( 七) 作业:( 以上作业自主选择 1 —— 2 项完成) 1. 制作环保小报 3. 写读后感 “保护环境”演讲稿 5. 画一幅环保宣传画 6 写环保标语板书设计 13. 只有一个地球美丽而渺小自然资源有限不能移居别处精心保护地球《只有一个地球》说课稿赵梅花一、教材和学生分析《只有一个地球》是人教版六年级上册第四组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言, 严谨的结构, 清楚的条理, 又饱含着深情, 是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识, 教育我们要精心