教案及说课稿-aoouiu说课稿.doc

三教上人（A+版-Applicable Achives）
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三教上人（A+版-Applicable Achives）
《aoouiu》说课稿
蒋念
文明路小学
《aoouiu》说课稿
蒋念文明路小学
一、说教材：
拼音10《aoouiu》是小学语文人教版第一册第28页的内容。本课由四部分组成。第一部分三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母有一幅图。第一幅图是奥运会的标志——五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。
根据《新课程标准》及本组拼音训练的主要意图和学生实际情况，我确定了本节课的教学目标：
1、知识与技能：学会aoouiu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。学习ao、ou、iu的四个声调及与声母组成的音节，能准确拼读音节。
2、过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。
3、情感、态度、价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。
三教上人（A+版-Applicable Achives）
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三教上人（A+版-Applicable Achives）
根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《aoouiu》时，我把ao、ou、iu的发音、书写以及声母与它们所组成音节的拼读设为学习重点，三拼音节的拼读为难点。
二、说教法、学法：
教法：情境教学法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我通过生动的语言，丰富多彩的活动、游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
学法：自主、合作探究法教育家叶圣陶还曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在复韵母的音形教学时，我重点指导ao的发音，而后放手让学生通过试一试、自己拼一拼的方法，尝试韵母的ou、iu发音，还有让同桌伙伴编顺口溜来记忆复韵母aoouiu的形。这样的教学就把学习的主动权还给学生，不断培养他们的自学能力与合作能力。
三、说教学过程：
《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。所以在这一部分，我设计了以下几个环节：
（一）复习单韵母和三个已学复韵母aieiui，为学习新的复韵母作铺垫。
《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏情境为主。所以在这一部分我设计了以下几个环节：
第一环节：一上课我和学生做口腔体操（复习单韵母aoeiuv）把学生带入了轻松愉悦的课堂氛围之中，带入了一个“有声有色”的拼音乐园学习，激发了学生学习拼音的兴趣。
第二环节：复习复韵母aieiui，达到巩固