20北京的四合院.doc

20、北京的四合院 1、教学内容分析:课文介绍了北京四合院的结构特点、人们的居住情况以及它的发展变化。说明了四合院是北京特有的住宅形式。 2、学习需求分析: 激发学生热爱家乡、热爱首都北京的情感。通过本课的学习,让学生了解首都北京悠久的历史,感受今天北京的现代化气息,教育学生现在要努力学习,长大后要把北京建设得更美好。教学目标:1、知识与技能: (1)认识 8个生字。(2)体会“虽然……但是“在句子中的作用。(3) 了解四合院的结构特点、人们的居住的情况以及它的发展变化, 对北京的文化产生兴趣。(4)正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法:在自读自悟的过程中感受北京的传统文化。 3、思想与情感:对北京的文化产生兴趣激发学生的自豪感。教学重点:了解四合院的结构特点、人们的居住的情况以及它的发展变化,对北京的文化产生兴趣。教学难点: 对北京的文化产生兴趣激发学生的自豪感。教具、学具准备:1、课文插图。 2、故宫等房屋图片。教学过程: 一、激发兴趣,导入新课: 1、问题引入:我们生活在北京。你们知道北京特有的一种住宅形式是什么吗? 师:对了,看来你们对北京的了解还是很多的。你们不愧是北京的小主人。今天这节课,我们就来学习第 20课《北京的四合院》板书:北京的四合院 2、看到这个课题,你想知道什么?预设:北京的四合院什么样?北京的四合院的朝向?北京四合院的结构?北京四合院的规模?北京四合院的发展变化? 师:你们这是善于思考的孩子。让我们一起带着这些问题学习课文。 3、看四合院的图片师:老师搜集了一些四合院的图片,同学们一起来看一看。你们知道吗?有一些名人故居、名胜古迹也是四合院这种住宅形式。让我们也来认识一下。二、初读课文,检查预习: 1、全文一共有几个自然段?( 6个自然段) 2、师友互查带认读生字的词语。吉利考虑厢房和谐气氛冷漠菲律宾师友二人我读读,你听听,互相纠正不正确的读音。 3、集体汇报:哪个小组的同学展示一下你们的预习成果呀? 师:他们都读对了,预习得非常好。其他同学一定要像他们这对师友和学友学习呀! 三、精读课文,整体感知: 1 、默读课文,思考课文是从哪几个方面介绍了四合院的?在相应的段落旁边做出批注。集体交流,指名回答。预设:课文是从朝向、结构、作用、规模、居住情况变化这几个方面介绍四合院。 2、分小组学习 1—— 6自然段展开讨论。说说你读懂了什么?在相应的段落的旁边做出批注。预设: (1 )北京住宅的特色:胡同、四合院。追问:北京的胡同和四合院给你什么感觉?(古朴) (2)朝向:坐北朝南。追问:为什么这样设计?(吉利、阳光充足) (3)结构:正房、厢房、南房(倒座儿) 将这些名称,标注在 86页的图中。投影展示。(4)作用:①正房——长辈厢房——晚辈倒座——书房或客厅(5 )规模:小型四合院追问:小型四合院什么人住?(普通老百姓)大、中型四合院追问:大中型四合院什么人住?(有钱人家如王府) (6)①居住情况变化: A:过去:一家一户 B:现在:许多户(挤、乱、和谐)追问:高层建筑和谐吗? ②高层建筑:人际、家庭关系冷漠、感情疏远。③国外:仿四合院师: 国外的一些建筑师还设计了一些模仿中国四合院的建筑。如:菲律宾的“四户一院”住宅群,哥本哈根的“仿四合院”式住宅群。④激发学生自