《儿童诗两首》教学反思《新课程标准》说:“阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”《儿童诗两首》之一《我想》简短的语言符合学生朗读口味,生动的画面迎合学生本身的想法,所以学生在积极主动的思维和情感中受到熏陶和启迪。课堂上,我先让学生自由读小诗,告诉老师:你觉得作者的想法美在哪里? 学生纷纷说出了自己觉得最美的愿望,说出最喜欢的画面。有的说把小手安在桃树上,比放感觉更轻,有的说“牵着万缕阳光”用了拟人,仿佛看到小手牵着阳光的手;有的说“悠”看出悠闲地荡着秋千,一边还唱着春天的歌。在讲到蓝天是我的课堂的时候,我让学生想象课堂上可能有些什么?学生联系诗歌,与作者一道沉浸在一连串美妙的幻想中,沉浸在童年生活的快乐中,他们说小鸟是我的同桌,白云是我课桌,太阳是我的老师……带着丰富的想象,感受着优美的语言文字,然后让学生用自己语言朗读,他们的情绪被激发,情感被点燃,读着听着, 简直是美的享受。当学完整首诗时,我给学生自由展示的空间,让他们学着也尝试创造自己的诗,按照每一小节的格式和内容,把自己身体的某些器官想象进去写。最后,他们都交上了自己的得意之作: 我想(马龙) 我想把自己的眼睛装在一只雄鹰上。飞翔在蔚蓝的天空下。看天空多晴朗, 望白云多柔软, 瞧太阳多明亮, 飞啊,飞——蔚蓝的天空就是我的家。我想把自己的脚放在一只骏马上, 奔驰在碧绿的草地下。闻着清新的空气, 望着辽阔的草原, 跑啊,跑——草原是我美丽的家园。我想( 闵煜元) 我想把耳朵放在海滩上。聆听着海鸥美丽的歌声。倾听着海风的阵阵风声。听啊,听——听出海风的优美旋律。我想把鼻
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