孩子，你长大了1.docx

孩子，你长大了
教学目标
知识与技能
⒈认识9个生字，会写3个生字。
⒉朗读课文，重点读好父亲和儿子说的话。
⒊在阅读中积累“聚精会神、兴高采烈”等词语。
过程与方法
⒈随文识字。
⒉指导学生一边读，一边想象，感受男孩父亲不同的感情。
情感态度与价值观：
学习遇到困难时，要自己想办法解决，相信自己一定能行。
教学重点、难点
学习生字，抓住描写男孩动作和语言的语句，感受男孩的自信。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、复习导入
⒈认读生字。
⒉结合生字回顾前文内容。（板书：父亲 儿子）
二、随文识字
㈠自由读第四自然段，思考：父亲是怎样做的？
㈡父亲要帮男孩要回球时，男孩是如何说的？又是怎样做的？再读第四自然段，找到相关的语句读一读。
㈢生汇报男孩说的话：板书，不，我想我能行。屏幕出示句子，指导朗读男孩说的话，读出小男孩的自信。（练读，个人读，男女生比赛读，齐读并加上动作）
㈣生汇报男孩是如何做的？屏幕出示句子：（他聚精会神地看着，…….玩得兴高采烈。）
⒈生自由读第一句话，用横线画出描写小男孩动作的词。
⒉生汇报描写动作的词。
⒊随文识字。
①师：小男孩怎样地看着？（聚精会神）拼读聚和精，结合图片说话，找到与聚精会神相近的成语。
②师：小男孩不仅聚精会神地看着，而且还（耐心地等待），认读“耐”和“待”，指名读词语“耐心”和“等待”，用耐组词，理解文中“耐心”的意思，用耐心说话。
③师：小男孩耐心地等啊等，机会终于来了，他接到球了吗？那他是怎样做的？（传给了另一个大孩子）认读另一个，用“另”组词。
④师：小男孩这个机会来的容易吗？（不容易）谁愿意站起来给大家读读这话句话，让我们再来感受一下小男孩这个机会的来之不易。
⑤师：如果你是那个小男孩你的心情怎样？用文中的一个成语来形容，那就是（兴高采烈）认读烈，读成语“兴高采烈”，联系实际经验理解兴高采烈的意思，找到与兴高采烈相近的成语。
⑥指生读第二句话，感受小男孩的兴高采烈。认读融，理解文中融的意思。
⑦指生读第四自然段，思考：小男孩的兴高采烈是靠什么得来的？
㈤小男孩的高兴源于认真、源于耐心、源于宽容、更源于自信。眼前发生的一切，感动了小男孩的父亲。请同学们齐读最后一个自然段。
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