2 口耳目.doc

2口耳目一、教材简说本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便学生理解字义, 认识字形,初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例, 让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。本课教学重点是识记 12个生字,会写 3个字。“目”和“木”字音相同, 容易混淆,注意区分。二、学习目标 12个字,会写 3个字。认识“、、”3种笔画。 ,感受学习汉字的乐趣。三、教学建议(一)识字写字 。本课生字结构比较简单,又是义形结合的象形字,学生容易理解和识记。教学中引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系,在辨认字形中了解字义, 结合字义了解、识记字形。(1)本课生字中, “竹”和“日”声母是翘舌音; “羊”韵母是后鼻音。“竹”字不容易读准,要重点指导。(2)要充分利用学生的生活经验和已有知识理解字义,识记字形。“口、目、日、月、火”这五个汉字结构简单,字义与生活联系密切,有的学生学前已认识,教学中要引导学生联系生活实际,说说在什么地方看到过这些字,还可以让会认的同学教大家认读。“目”和“禾”较少单用, “目”就是眼睛, “禾”是谷类作物(如,水稻、小麦、玉米)的幼苗,也用来指整株水稻。(3)依据象形字的特点,在学生充分观察的基础上,启发学生发现汉字与图画的关系。可以告诉学生,古人根据物体的形状画图,这些图就是最早的文字。有一些汉字,就是从图变化而来的。(4)巩固识字。可采用以下方法: ①同桌相互认读。②将汉字、象形字、图画分成三组,请学生“连连说说”,看谁说得正确。③游戏。学生有的拿生字,有的拿对应的象形字,有的拿图片,找到相对应的朋友。④区分“目”和“木”的字义。可出一些常用词语让学生读一读,如,目光ɡuānɡ、节ji é目、木马、树sh ù木,让学生结合熟悉的事物感知字的意思。 。(1)要让学生认识“竖、撇、捺”三种笔画,知道“先横后竖,先撇后捺”两条笔顺规则。可先用卡片认识笔画并指导写法。竖,从上到下要写直。撇,从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状。有平撇和竖撇两种,平撇应写得平而短,竖撇先竖后撇,写时注意笔画的连贯。捺,从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状。(2)本课要写的三个字,教师在示范时,要一边写一边说笔画,以帮助学生巩固笔画名称,记住笔顺。三个字的写法是: 十:“横”写在横中线上,右面略高些,“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等,竖笔在横上面的部分略短,下面的部分略长。木:“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”,左右对称展开,