《飞呀飞》教学设计.doc

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《飞呀飞》
一、教学设计思路：
人类一直梦想着飞翔，纵然肋下无羽，足下无云但从来都不曾放弃过对飞的向往。年幼的孩子们对天空的向往更是迫切。他们羡慕展翅高飞的鸟儿，梦想着自己也能插上翅膀，在天空中自由飞翔。根据这一特点，本节课我选择幼儿园体验、探究交流课程中班下学期第四册主题我想飞为教学内容，通过利用教学挂图讲述故事背景，抓住幼儿的注意力，引导幼儿通过匹配卡的匹配交流想法和倾听故事验证结果等活动，了解蚂蚁、小兔、青蛙、胖小猪等动物的“想飞”，激发幼儿内心想飞的愿望，培养 幼儿热爱探究科学的初步意识。
二、教案
授课人
张洪
学科
幼儿语言
学校
德厚幼儿园
课题
飞呀飞
教学目标
1、鼓励幼儿大胆想象，能用较清楚的语言表达小动物飞上天的办法，并为小动物设计同时上天的最佳方案。
2、培养幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿一一匹配的数理能力。
教学重点
正确运用匹配卡进行匹配活动。
教学难点
为小动物设计同时上天的最好办法以及这样分配的理由。
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教学方法
引导启发、讨论交流、总结。
教具准备
1、挂图《飞呀飞》。2、美工操作匹配卡（每个幼儿一套）。3、故事录音磁带《飞呀飞》
教 学 进 程
教学环节
教学活动
学生活动
教学时间
设计意图
评价方法
一、了解故事背景，大胆想象。
1、谈话导入：你们知道小鸟为什么能在天上飞吗？（小鸟有翅膀）
2、教师出示挂图：讲述故事发生的背景：五种不会飞的小动物看见小鸟在天上飞，都很羡慕，他们也想飞上天，小朋友们，你们能帮帮他们吗？
3、引导幼儿帮助这些没有翅膀的小动物。
1、幼儿自由想象小动物飞上天的各种办法。
2、大胆表述自己帮助小动物的方法。
3分钟
借助教学挂图讲述故事的背景，可以从一开始就抓住幼儿的注意力。同时，以帮助别人的形式引导幼儿大胆想象和表述，有助于幼儿主动思考，大胆表述自己的想法。
利用谈话，引导幼儿明白了小鸟能在天空中自由飞翔的原因（小鸟有翅膀）为帮助五种小动物匹配上天的工具奠定了基础。
二、讨论上天的工具，进行匹配活动游戏。
1、引导幼儿讨论飞上天可以借助的各种工具，教师随着幼儿的讨论依次出示挂图卡片上的工具。
2、教师发匹配卡，引导幼儿思考并摆放匹配卡，为每一种小动物匹配合适的工具，使他们能同时飞上天。
3、教师巡回指导个别困难的幼儿。
4、教师根据幼儿的分配情况进行匹配小结：越轻的动物用越小的工具，越重的动物用越大的工具。
1、幼儿自己任意摆放匹配卡。
2、想象这样摆放能否让所有小动物同时上天。
3、幼儿间相互交流自己为每种动物分配的上天工具，并说一说这样分配的理由。
15分钟
10分钟
通过 教师 的引导，幼儿的操作与表述为小动物设计同时上天的最佳方案。利用匹配活动使幼儿了解：动物越小适合它的工具越多，但为了能让小动物们同时飞上天，大的工具应分配给大的动物。
课前对蜜蜂、蝴蝶、飞盘、飞船有的认识，更好地帮助幼儿想象小动物上飞的方法。而这部分应用的匹配卡上的工具也贴进幼儿生活实际，因此在匹配活动中，幼儿很快为动物们匹配了上天工具。
三、欣赏故事，验证探究结果。
1、教师边讲故事边用挂图卡片演示，帮助幼儿验证匹配结果。
2、教师播放故事录音。
3、指导幼儿再次完整听故事，注意听听、学学故事中对话的各种语气，体验故事的趣味性。
1、幼儿安静听教师讲故事与卡片演示。
2、幼儿边听故事边用自己的匹配卡进行匹配。
3、幼儿分角色学学故事对话。
本环节通过组织幼儿听故事，验证自己探究匹配的结果，和分角色学学故事对话活动，使幼儿深刻体验故事内容和匹配活动的趣味性。培养他们倾听的好习惯。
通过欣赏故事，验证幼儿自己探究的结果，体验了帮助他人和与人分享快乐的愉快心情。
四、结束部分
1、教师谈话：今天小朋友们真棒，都为这些可爱的小动物们找到了飞上天的好办法，现在我们一起到