游山西村16.doc

主备人
金瑶
审核人
使用教师
蹲组领导
韩丽萍
使用周次
课时
第一课时
课题
游山西村
课型
新授课

【教学目标】
了解诗人相关知识，理解诗意；背诵并默写本事。
理解诗歌的主题，体味诗歌优美的意境。
赏析诗中的写景、哲理名句。
【教学重难点】
理解诗歌的主题，体味诗歌优美的意境。
赏析诗中的写景、哲理名句。
【教学过程】
导入新课：
同学们，在上课前，老师来考查一下你们的词汇储备情况。请说出带“山”字和“柳”字的成语。（学生回答）成语“山重水复”和“柳暗花明”出自陆游的《游山西村》当中的一句名言“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。今天，我们一起来学习这首诗《游山西村》。（板书题目）
出示学习目标（学生齐读目标，教师加以解释）
说一说学习古诗的方法有哪些？（学习古诗我们会学到哪些知识？）
了解诗人及背景，以及作者表达的思想感情
掌握朗读诗歌的方法（读准字应、把握节奏、读出感情）
理解是诗的和意境
知道诗歌所写的内容
知诗人，解诗题
作者简介
这首诗的作者是谁？哪个朝代的什么人？
陆游，字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋（朝代）诗人。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。有抒发政治抱负的，有反映人民疾苦的，有风格雄浑豪放的；有抒写日常生活的，也多清新之作。代表作品有《示儿》《书愤》
背景介绍
陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。
宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。诗人心中愤愤不平。对照诈伪的官场，与家乡纯朴的自然生活他产生无限的欣慰之情。这首诗作于次年春,当时陆游正罢官闲居在家。
题目解说（完成学案）
游山西村：游：游玩。山西村：指当时三山乡附近的一个小村，在今天浙江绍兴一带。
在山西村游玩。
读诗歌，初感知
音频范读，读准字音，划出节奏。
莫笑／农家／腊酒浑，丰年／留客／足鸡豚。
山重／水复／疑无路，柳暗／花明／又一村。
萧鼓／追随／春社近，衣冠／简朴／古风存。
从今／若许／闲乘月，拄杖／无时／夜叩门。
2、学生代表读。
教师范读，把握感情。
全班齐读，感知画面。
质疑：全诗围绕（ 游 ）展开的。勾勒出一幅怎样的图画？（先用简笔画画出来再概括）
明确：一幅色彩明艳的农村风 景图
释诗句，明诗意
首联：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（腊酒：腊月里酿造的酒。足鸡豚（tún）：意思是准备了丰盛的菜肴。足：足够，丰盛。豚，小猪，诗中代指猪肉。）
不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰繁。
颈联：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。）
山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
颔联：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（箫鼓：吹箫打鼓。春社：古代把立春后第五个戊日做为春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求丰收。古风存：保留着淳朴古代风俗。）
吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。
尾联：从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（若许：如果这样。闲乘月：有空闲时