游山西村4.docx

20 古诗二首（《游山西村》《己亥杂诗》）
剑河县第三中学 陈孟英
教学目标：
1、通过多层次的朗读，争取当堂背诵。
2、通过品析，引导学生感悟诗中蕴含的哲理。
3、通过描述画面，引导学生感悟诗歌的意境美。
4、结合背景和诗歌内容，引导学生感受诗人的情怀。
教学重点：
1、通过多层次的朗读，当堂完成诗歌的背诵。
2、通过赏析，引导学生感悟诗歌的意境美和哲理美。
3、通过学习，感受诗人的情怀。
教学难点：
意境美和哲理美的领会。
教学过程：
导入新课：上次课，我们在名山高峰里领会了诗人的情怀抱负，今天我们就下山，随陆游去乡里人家感受那里淳朴的民风。
一、学习第一首：展示课题：《游山西村》
（一）、简介作者及写作背景：
陆游(1125-1210),字务观，号放翁。越州山阴人（今浙江绍兴）。南宋著名诗人。有《渭南文集》、《剑南诗稿》传世。
宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。诗人心中愤愤不平。对照诈伪的官场，与家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。这首诗作于次年春,当时陆游正罢官闲居在家。居山阴镜湖之三山村。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。
（二）读。通过朗读，达成背诵。
1、各小组表演朗读。
2、以读促背，当堂完成背诵。
3、抓关键词，根据注释，疏通诗歌大意。
浑：浑浊 豚：小猪，指猪肉。
柳暗花明：柳色深绿，所以说暗，花色红艳，所以说明。
若许：如果这样。闲乘月：趁着月明来闲游
（三）、品。通过品析，理解诗歌意境及哲理。
1、学生找出自己喜欢的句子，描述画面。
2、找出这首诗中的哲理句，并说说蕴含怎样的哲理。
哲理句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
蕴含的哲理：在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。
3、感受诗人情怀：
诗人陶醉在山野风光和农村好客、热情、淳朴的人情里，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍之情。
二、学习第二首：展示课题《己亥杂诗》。
（一）、简介作者及写作背景：
龚自珍是中国近代思想家、文学家。是近代思想启蒙的先驱。
道光十九年己亥（1839）是鸦片战争爆发的前