ai ei ui教学设计.doc

基本信息课题 9、aieiui 教学目标 1、学会复韵母 ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2、学习声母与 ai、ei、ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3、认识 7个生字,正确朗读句子和儿歌。 4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。教学重点和难点重点是读准复韵母 aieiui的音,认清复韵母的形,正确书写。难点是音节的拼读。教学过程教学环节教学活动设计意图第一课时一、复习引入 1、今天是某某的生日,他的六个老朋友都带着礼物来向他祝贺生日快乐。大家快看,他们是 a、o、e、i、u、v,(出示卡片)大家一起读一读。 2、这些老朋友带来了什么礼物?(出示带调韵母)哦! 原来是戴上了帽子,我们一起来读读。(个人读,开火车读, 全班读) 3、教室里可真热闹,瞧!这会儿又来了些新朋友,你们认得吗?出示音节: bapifuzhe jvnaremohudi 学生拼读音节。(个人读,小组读,全班读) 二、学习复韵母 ai 1、导入:小朋友互相看一看,你前前后后都挨着谁?自己先说一说,然后告诉老师。你挨着我,我挨着你,大家挨复习检查已学的知识教学环节在一起学习,多好啊!哪个韵母发“唉”的音,我们现在就来学习。 2、先看黑板,出示单韵母 a的卡片,学生认读。 3、离卡片远一点出示 i的卡片,学生认读。 4、韵母的本事可大了,你们知道他有哪些本事吗? 教师小结:单韵母有的可以自成音节,有的还可以和别的单韵母组成新的韵母,叫复韵母。像老师这样,把i的卡片紧挨在 a的右边,就组成了复韵母 ai。 5、教师范读,教给发音方法。学生练习发音,(个人—小组—开火车—全班)教师正音。 6、刚才我们学习的复韵母 ai,就在我们的语文课本中, 打开课本,看看图,你从图中发现了什么?(小朋友比高矮的“矮”,发的就是 ai的音) 7、你能说说在哪些地方还可以用上 ai的四声呢? (出示四声练习) 8、你能用 ai的四声说话或组词吗? 9、出示教材中的音节,学生尝试拼读。三、学习复韵母 ei 1、游戏:你和同桌谁的力气大?咱们来个扳手腕比赛, 好不好?(学生进行扳手腕比赛) 2、教师导入:刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发出了 ei 的音。这个声音短一点儿就是我们今天要学的第二个复韵母 ei。 3、教师书写 ei,学生练读。 4、能像刚才那样利用图来记住 ei的音和形吗?同桌的小朋友说一说。介绍复韵母指导发音方法情境设计,指导ei的发音教学环节 5、教师总结发音方法,示范发音。学生练习发音,教师正音。 6、出示 ei的四声,小组练习读,指名读,小老师带读, 全班读。 7、出示教材中的音节,学生拼读音节,并说说含有这些音节的词语。四、学习复韵母 ui 1、(出示卡片 u和卡片 i)单韵母 u和单韵母 i组成了复韵母 ui,自己试试怎么读准它的音。(学生自由读—指名读—小老师领读—全班) 2 、教师正音,指导发音方法,学生再次练读。(开火车—小组—全班) 3、快看看书,怎样利用图来记住 ui的音和形?看谁最先想出来? 4、学生交流,记忆字形,教师范写并让学生书空。 5、进行四声练习和说话练习。 6、出示教材中的音节,在小组中练习拼读,比一比,哪组读得又准又快。五、巩固练习游戏:“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片,学生上台自由组合声母,然后大声拼读,全班跟读。