黄鹤楼教学设计.doc

黄鹤楼教学设计.doc《黄鹤楼》教学设计
龙泉中学
张林丽
黄鹤楼
一、 设计理念：
新课程标准提出，学生应初步具备搜集和处理信息的能力。因此我课前让 学生去收集黄鹤楼的相关资料。先在小组内讨论筛选，也可以制作成课件，以 便于展示。学生在分组讨论筛选的过程中，锻炼了自主、合作、探究的学习能 力。
为了充分激发学生的主动意识和进取精神，课前让学生分组商量本课学习 的方式。利用现代信息技术，如网络、多媒体，广泛收集相关信息，扩宽学生 的视野，引导他们学习资料的运用和分类。在教学中应用归类比较法，让学生 对文言词汇比较辨析，不断积累文言词语的用法和意义。课外拓展引申中，充 分调动学生的参与意识和语文学习的积极主动性，以提高其文言学习的兴趣。
二、 教学目标 知识与能力：
1、 了解古代的建筑艺术。
2、 正确朗读课文并用现代汉语翻译全文，积累常见的文言词汇。
3、 体会文章结构严谨，语言优美的特点。
过程与方法：
培养学生搜集和处理信息的能力，锻炼自主、合作、探究的学习能力。 情感、态度与价值观：
领略中国古代建筑艺术的魅力，体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想 感情。培养学生热爱祖国名胜山水的思想。
三、 重、难点。
重点：
1、 正确朗读课文并用现代汉语翻译全文；
2、 体会本文结构严谨，语言优美的特点。
难点：
｝本会作者热爱山）11胜迹和仰慕仙人的思想感情。
四、 教学过程：
一、 导入新课。以唐代诗人崔鼬的一首《黄鹤楼》导入：
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠！ 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
唐代诗人崔景页的这首诗使湖北武昌的黄鹤楼因文成名赢得“天下绝景”的 美誉，并与江西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼并称“江南三大名楼”。而 我们今天所要学的唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼》，就是现存最早的一千多年 前的一篇关于黄鹤楼的碑记。
二、 整体感知，疏通文意。
1、 老师范读。学生齐读课文，在读的过程中加强理解和记忆。
2、 学生自由读：选出自己喜欢的语句诵读，简单说说理由。通过此环节，让 学生进一步熟悉课文，培养文言语感。
3、 指导学生利用工具书，结合课下注释，学生翻译课文。教师检查学生翻译 情况，纠正错误，并补充难以理解的词语指导纠正翻译。
识记重点词语含义：隅、尝、驾、憩、遂、茏、倚、重檐、霞敞、窥、形胜； 名、翼、最（词类活用）
4、 掌握重点句子翻译：
事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
观其耸构巍峨，高标茏疝，上倚河汉，下临江流。
重檐翼馆，四阀霞敞。
坐窥井邑，俯拍云烟。
亦荆吴形胜之最也。
5、 特殊句式：
①省略句：遂以（之）名楼 ②判断句：亦荆吴形胜之最也
四、 精读课文，自主探究。思考：黄鹤楼的特点是什么？
1、 选出自己喜欢的语句背诵，简单说说理由。
2、 背诵抢答：屏幕显示文中的句子翻译和主要内容等，让学生用原文回答， 明确本文的结构和主要内容。
通过此环节，让学生进一步熟悉课文，培养文言语感。
交代黄鹤楼命名由来的句子：（费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼） 文章中引用