藤野先生.ppt

5 藤野先生
R ·八年级上册
第 二 课 时
人教版八年级语文（上册）
藤野先生
执教者：陈艳苓
单位：凌源市第一初级中学
学习目标
⑴理解用典型事例写人的方法
⑵品味含意丰富的语句
⑶体会作者情感，感受师生情谊
整
体
感
知
藤野先生，是鲁迅1904—1906年在日本仙台留学时的一位医学教授，二十多年后的中年鲁迅是怎样评价他的这位老师的呢？
教一招 找关键词
他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
伟大
课文是如何描写藤野先生形象的？
外貌——
举止——
声调——
目睹印象——
耳闻亲见——
黑瘦、八字须、戴着眼镜
挟着一叠大大小小的书
缓慢而很有顿挫
治学严谨
生活简朴
研
读
赏
析
再教一招：如何选镜头：就是选取能体现藤野先生品质的事件或细节
文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例，分别表现了藤野先生的什么思想品质？
正直热忱、工作认真负责、一丝不苟
严格要求、循循善诱、尊重科学
真诚关怀、正直无私、热情
认真求实的精神、严谨的治学态度
添改讲义
纠正解剖图
关心解剖实习
了解女人裹脚
如何品镜头：先生，您 的行为，让我感受到您 的品质
为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”？
我们再来看看鲁迅先生。是在什么的情况下去日本的？到了日本又怎样？在《藤野先生》的前一篇《琐记》中他这样写道：“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。所余的还只有一条路：到外国去。”那么这时候的鲁迅最想要什么，而在这种情况下，藤野先生的帮助是实实在在的，只为学术，希望中国有新的医术。
拓展延伸
深化伟大
在东京
东京也无非是这样
清国留学生不学无术，丑态百出，作者对他们厌恶之极，不屑与之为伍
修辞：夸张、比喻、反语
爱国
去仙台
日暮里：
水户：
爱 国
触发忧国之情
反清志士客死之地
在仙台
看电影事件：思想受到极大震动，民族自尊心受到极大挫伤，他认识到中国国民不觉悟，是造成民族衰弱的主要原因。
匿名信事件：弱国国民受歧视，从而激发了作者立志使自己祖国富强的志向。
弃医从文的原因
爱 国