朱自清《春》教学方案设计.doc

朱自清《春》教学方案设计.doc朱自清《春》教学方案设计
教学目标：
学习课文抓住景物特征进行描写的方法。
通过品味语言体会文中蕴含的情感。
教学过程：
一、 导入新课。板书课题、作者。
二、 整体感知：
学生大声朗读课文，要求：标出生字词；感受春天之美。
扫除文字障碍。（多媒体出示字词。找学生读，齐读，写 生僻字）
三、 学习课文抓住景物特征进行描写的方法，完成目标一。
“春”美在什么地方？
我们都认为春天是最美的季节。那么朱自清先生认为“春”美 在哪些地方呢？请结合文中的语句来说一下。（多媒体显示：朱自 清喜欢“春”，因为“春”美在。）
学生可能回答：
（1） “春”美在嫩绿的，软绵绵的草。
春草是历代文人争相歌咏的对象，你还知道哪些写春草的诗 句？女口：
“野火烧不尽，春风吹又生。”。一一《赋得古原草送别》白 居易（写出了野草顽强的生命力。）
小结：同样是写春草，却可以从不同的角度着笔。这也启示我
们，在写作时可以多角度构思。
“春”美在万紫千红的花。花的特点：花朵多，花色 艳，花味甜
“春”美在温暖的杨柳风。风的特点：和煦、芳香、悦 耳
“春风”与林斤澜的《春风》对比阅读，学生能说出二者的不 同特点即可。
多媒体显示：“一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草 原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟， 灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撤 拉，扑在人脸上，如无数的针扎。”——林斤澜《春风》
同样是写春风，朱自清笔下的春风和林斤澜笔下的春风有什么 不同呢？
朱自清笔下的春风是柔柔的、清新的、悦耳的；“象母亲的手 抚摸着你"。
林斤澜笔下的春风则充满力度，充满豪迈之情。“如无数的针 扎”。
“春”美在细密的春雨。
“春雨”与《春夜喜雨》对比阅读：
多媒体显示：杜甫《春夜喜雨》诗。
杜甫诗中的春雨和朱自清的“春雨”特点一样吗？
都是伴随和风而来，突出春雨的细的特点。杜甫诗中的春雨是 无声的，朱自清的“春雨”是密、亮、绵长的。
（5） “春”美在充满活力、充满希望的人们。
小结：中