3　小狮子爱尔莎3.doc

人教版三年级下册选读课文
《》教学设计
湖南省益阳市桃花仑小学 周印红
学情分析：
三年级的孩子经过两年半的学习，已掌握了一定的学习方法，对语文学科有了自己的了解。大部分孩子对学习这门学科有深厚的兴趣，并取得了好的成绩，但也有少部分孩子在学习语文学科知识与能力发展方面速度较慢，需要老师多方面的协助才能完成学习任务。在教学选读课文时，我想从不同的方面入手，激发学生的内在潜能，让不同程度的孩子都得到相关的进步。使他们在学习中慢慢成长、慢慢收获、慢慢地内化为自己的知识，并在平时的学习生活中灵活地进行运用。
教材分析：
课文记叙了“我”驯养小狮子爱尔莎又把它交还给大自然的过程，表达了“我”和小狮子爱尔莎之间的深厚情感，体现了我对爱尔莎的真正爱护。同时也告诉人们，动物是人类的朋友，人和动物应该如何相处。课文是按照小狮子爱尔莎成长过程记叙的，成长过程可分为三步：出生，成长，回归自然。第一步讲小狮子的出生，“我”将它抱回家喂养，小狮子对“我”很有感情。第二步讲小狮子从五个月到两岁的成长过程。在“我”和它相处的具体事情中，介绍了小狮子的顽皮、勇敢、温顺的性格特点以及“我”和小狮子之间所建立越来的深厚的感情。第三步讲“我”把小狮子交回大自然的原因和为之所作的努力，虽然送归经历了多次反复，每次都是恋恋不舍，但只有这样做才是对小狮子真正的爱。课文内容生动有趣，所表达的情感真切感人，是一篇教育学生热爱自然、热爱动物的好课文。
教学设计思路与方法：
选读课文的入编的主要意图是增加学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，训练学生的朗读能力，为学生阅读自我检测提供材料。
本课教学我将本课与第二单元的课文进行整合教学，对知识与能力的培养进行迁移与提升。、自我检测为主要形式，训练、检测学生的独立阅读的能力。结合课文的具体内容，拟出自学提纲供学生自读自测使用。，要求学生熟练地查字典、词典，独立识字，通过默读课文，联系上下文或其他方法，理解词语和句子，把握课文的主要内容，体会课文的思想感情及一些词句在表情达意上的作用。。如果有体会和感情，可以和同学交流，有兴趣还可以写一写。
教学目标：
、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。
、句通过查字典、联系上下文等有效地方式进行理解掌握。
，让学生掌握有关阅读的方法，激发学生阅读的兴趣。
，保护环境，爱护动植物的美好情感。
教学重点、难点：
“我”之间的深厚情意；
，保护环境，爱护动植物的美好情感；
。
课前准备：
。
，阅读自己喜爱的有关作品。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课、揭示课题
孩子们在我们第二单元的学习中，学习了四篇课文，请孩子们说说这个单元有哪四篇课文？这四篇文章告诉了我们什么？其他孩子认真听，看看有没有不同的意见。
指生回答
师小结：这四篇文章有一个共同的主题，那就是保护环境，爱护动植物。
今天老师和大家一