二 时、分、秒（通用）2.docx

教学设计
认
识
秒
执教教师：邢莎莎
苏教版二年级数学下册
苏教版 二年级下册数学第2单元
《认识秒》教学设计
教学内容 ：认识秒       
教学目标：
，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。
，发现分、秒之间的进率关系。
、操作等活动，初步培养学生的探索精神。
，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。
教学重点、难点： 通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒
教具准备： 实物钟、课件
教学过程：
一、情景导入：
小朋友，你们还记得元宵节的时候我们玩的猜灯谜的游戏吗?今天我们继续来玩好不好?
出示谜语：
小小骏马不停蹄，
日日夜夜不休息，
蹄声哒哒响不停，
提醒人们争朝夕。
、师生倒数10个数揭示谜底。（闹钟）
二、新知探究：
出示钟面，复习钟面知识。
生活中有各种各样的钟表,能把你知道的有关钟面上的知识和大家说说吗?
生：钟面上有12个大格，每个大格里有5小格、一共有60小格，时针走一大格是1时，分针有一小格是1分，1时=60分。
师：你们说的真完整。那你能读出这个钟面上的时间吗？（9:30）
揭示课题，认识秒针。
老师给大家变个魔术怎么样？（变出秒针）
这根最细最长的针是秒针。这节课我们一起学习有关秒的知识。（板书：认识秒）
你对秒有哪些了解？
刚才我们倒计时10个数是什么意思？
生：10秒。
为什么不用10分来计时呢？
生：分太大了，秒比分小。
师：像这样计量很短的时间，就要用到比分更小的时间单位——秒。（板书：秒是比分更小的时间单位）
4、体会1秒。
① 1秒到底有多小呢？让秒针动起来，我们一起来感受。（秒针“咔嚓”一声。）你观察到什么了？
生：秒针走了一小格。
师：秒针走一小格的时间就是1秒。（板书）
师：你能学一下秒针走动的声音吗？你还能用动作表示吗？
②学生跟着时钟的“咔嚓”声，做拍手动作，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
学生表演，教师夸赞。（你们真是小演员）
③ 1秒的价值。 　
师：刚才，我们听到钟声“咔嚓”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢！
师： 小汽车每秒约行35米，飞机每秒约行1700米，有的电脑一秒可以计算约10亿次。所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
认识几秒。
为了不浪费时间，咱们继续来认识秒！观察秒针的走动，你发现了什么？（秒针走了一大格）
秒针走一大格时间是多少呢？为什么呢？
生：秒针从12走到1经过了5个小格，就是5秒。
师：同学们真聪明！
秒针从12走到6经过了多少秒？从3走到7经过了多少秒？从7走到 10呢？
6、探索1分=60秒。
秒针走一圈，分针有什么变化？
小组内观察钟，交流你的发现。
学生汇报：我发现秒针走一