听声音编故事.doc

想象习作课案例分析
 ——听声音编故事
教学目标：
1、能根据听到的声音展开合理的、富有新意的想像，想像成一个或几个情节，编出一个故事。
2、启发、引导、鼓励学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
3、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。
，培养良好的写作习惯。
教学重难点：
启迪学生展开大胆、丰富、新奇、合理的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
教学准备：
关于声音的课件
教学过程：
谜语激趣导入：
，摸不着，不管大小直往耳朵里跑。（声音）板书：声音
，我们每人都有一双敏锐的耳朵，靠耳朵，我们聆听着世界万物发出的各种声音，感受着世界的有声有色。在日常生活中，你经常听到那些有趣的声音？谁能模仿一下？（哗哗的流水声，咚咚的敲门声……）
从学生已有的生活经验出发，通过“模仿秀”的活动方式来调动学生的积极性，激发他们对各种声音的兴趣，进而引发他们对自己生活的关注。同时，鼓励学生大胆的运用象声词，为后面的习作打下基础。
，看看你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
播放：打雷下雨的声音，
让学生想想这是什么时候，在什么地点发生了什么？（教师应到学生尽可能地说完整）
二、范文引路：
是啊！听一种声音我们可以想象到一个情境，如果有好多种声音我们就可以编一个故事。今天我们就来听声音编故事。板书：听声音编故事
播放：电话铃声
？
，你能想到什么？在刮风下雨的时候打电话可能有什么事？独立思考后，和同桌说一说，最后讲自己编的故事。
。
下水文的出示给初学习作的三年级孩子一个模式，让他明白如何去写，怎样写，该写成什么样的。同时，我将它，放在学生充分思考交流之后出示避免了学生可以模仿，解决了下水文对学生想象禁锢这个弊端。
？什么地方做得好？（随机完成板书）
三、尝试下水：
是啊！要想写好今天的习作，先必须做到认真听，搜集你写作的素材。老师这里还有一些声音，我想听同学们来听一听。
播放：鸟叫声、水流声、狮子吼声、马的嘶鸣奔跑声。
请学生说说你都听到了些什么声音？（尽量完整）
再放声效，你能编一个故事吗？
独立思考后，与同桌讲故事。
开展故事会，评学出故事大王和最佳听众。请一生上台讲故事，让其他学生点评结合习作的要求故事。
开展学生熟悉又喜欢的活动形式，能够调动学生参与的积极性。在活动中设立了最佳听众的奖项，目的在于培养学生认真倾听的良好品质。
四、总结
是的，其实只要你认真听，大胆合理的想象编出一个完整合理的故事，就有了一片很不错的习作。同学们，像这只蝴蝶一样站看你想象的翅膀吧！
可以根据今天老师播放的声音也可以加入你生活中的声音，写下你心中的故事吧！
五、展示学生作文：
（可以根据文中的人物、事件、时间、地点来起题目）
，稍加评价。
对于三年级的孩子来说，习作对他们来说是全新的，不论是格式，内容还是题目。在教学中我们应该随时加入习作的基础知识与能力的训练。在本节课中不仅要教会孩子该如何想想写好