余映潮 泥人张.doc

余映潮《泥人张》课堂教学实录时间:2009 年5月 21 日下午地点: 辽宁省大连市开发区第六中学礼堂班级: 大连开发区第六中学七年级三班【教学实录】师: 我们今天一起学习《泥人张》, 这篇文章的作者是——生: 冯骥才。师: 请大家先把课文读一读。生: 自由阅读课文。(约4 分钟)师: 板书题目: 《泥人张》。师: 我们今天学习一篇小说《泥人张》, 请大家一起完成一个小小的作业。( 屏显 1) 请大家在“泥人张”前面加上一个修饰语: ______________ ——泥人张生 1: 智慧的人。生 2: 艺高胆大的人。师: 手艺很高, 也不怕那恶人。生 3: 沉稳的泥人张。师: 沉稳, 不露声色。生 4: 手艺高超的人。师: 有绝妙的手艺。生 5: 大度豁达的泥人张。师: 很大度, 很豁达, 但是也喜欢报仇。( 师笑) 生 6: 聪明的泥人张。师: 很聪明, 后发制人。生 7: 有志气的泥人张。师: 不甘受辱的人。生 8: 不畏权贵的泥人张。师: 不畏海张五, 这个人, 有钱, 盐商, 但也不怕他。师: 你们猜我的答案是什么? 我的答案很简单, 就是课题:“俗世奇人——泥人张”, 芸芸众生中一个有本事的人。你们看作家简介, 把这个简介读一下。( 屏显 2) 作者简介: 冯骥才, 当代作家, 生于天津, 他的作品以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。他的小说集《俗世奇人》共收录近二十篇作品, 每篇写一个人物。师:“冯骥才——”读——生:( 齐读)师: 他的每一篇小说都是很耐读的。请看我们的阅读活动: ( 屏显 3) 自读课课文概说手法欣赏师: 活动之一, 课文概说; 活动之二, 手法欣赏。都是大家来做。换一种说法, 我们这个课是文学欣赏课, 会有很多小话题交给你们, 因此也是话题讨论课。好, 我们开始第一个活动。这个学习环节我们要做的事是“概说”。活动的目的就是让我们在立体的多角度的概括能力上得到一点训练。看老师的要求: ( 屏显 4) 阅读活动一: 课文概说从“内容”的角度来概说从“情节”的角度来概说从“人物”的角度来概说从“主题”的角度来概说请自选一个话题, 用百字以内的文字, 进行课文概说。师:对《泥人张》这篇课文, 我们要从“内容”的角度来概说它;从“情节”的角度来概说它;从“人物”的角度来概说它;从“主题”的角度来概说它。每人自选一个话题, 用一百字以内的篇幅, 进行课文概说。建议我们的概说在内容上、情节上、人物上、主题上倾向于以泥人张为主, 着眼于泥人张来进行概说; 当然在情节里面会涉及到海张五, 那也是可以的。活动的要求是形成文字, 要写。好, 开始吧。生:写“概说”课文的文字。(约5 分钟) 师: 好的。刚才这一活动用四个字来评价: 奋笔疾书, 每位同学都在写。下面请四位志愿者分别就这四个话题来表述你的学习成果。( 一个学生举手) 谢谢你。生 9: 我说第一个, 从内容的角度来概说, 本文先讲述了泥人张常去天庆馆看人物的模样, 下雨那天他去天庆馆时海张五也来了, 海张五拿泥人张找乐子, 泥人张先是捏了一个海张五的脑袋, 后又刻模子翻印了海张五的全身泥人, 并在旁边写着贱卖海张五, 三天后海张五把模子和泥人全都买走了。师: 好。你们看, 这样一个概说, 就把环境点出来了, 把地点点出来了, 把小说冲突的双方人物点出来了, 把故事的基本过