基础教育研究 ENGLISH ON CAMPUS 2020年03期总第495期
思维导图在初中英语写作教学中的应用
文 / 郑美真
【摘要】思维导图在初中英语写作教学中的应用意义重大。本文首先简要分析了思维导图的基本概述，接着提出了
思维导图在初中英语写作教学中的具体应用策略。
【关键词】思维导图；初中英语；写作教学；应用策略
【作者简介】郑美真，福建省惠安莲山中学。
在传统的初中写作教学过程中，教师习惯于采取“灌输式” 一切就变得与众不同了。在写作中，通过思维导图引出写作话
和“填鸭式”的教学模式，整个的写作教学成效迟迟得不到提 题，并按照思维导图的层层递进的方式进行话题的引入和描述，
升。现如今，如何在初中英语写作教学中有效运用思维导图，成 可以以what it is、how it looks以及why等层次为思维导图的切入
了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。 点，并按照这个层次进行逐一分析，最终呈现出来的文章既具有
一、思维导图概述及其作用 层次性，又能有效规避之前说明文写作过程中容易犯下的混乱不
思维导图是近年来火热的教育理念之一，其由英国学者东尼· 堪的现象。同时，有了思维导图的帮助，整篇呈现出来的说明文
博赞首次提出，这种革命性的思考方式，已在各个领域中的运用中 条理清晰，文章既具有针对性，又具有全面性。
取得了良好的效果，而其与教育的结合更是教学思想的一种全新突 。在初中英语写
破。思维导图通过发散性的思维连接，实现了知识的可视化呈现。 作教学中，记叙文是初中英语写作的“主力军”之一。记叙文的写
在将其运用到教学过程中，通过借助诸如线条、圆圈等方式，建立 作特点是学生根据某一个特定的话题展开进行创作。记叙文的写作
模块与模块之间的相互联系，通过一些关键信息的连接以实现知识 范围十分宽泛，没有一个固定的形式要求或者是束缚。按照这一个
系统的网络化，可视化。 话题，学生可以不拘一格地进行展开描述。但是在实际的记叙
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