时、分、秒1.docx

时、分、秒的认识
教学目标：
1. 认识钟表，知道时、分的进率。 -
2. 养成珍惜时间的好习惯。
教学重点
认识1时、1分并建立1时、1分的时间观念。掌握1时=60分。
教学难点
建立1时、1分的具体时间观念。
教学准备
多媒体课件、钟表。
教学过程
导入语，揭示课题
教师：同学们，老师手中拿的是什么？（学生回答）对，这是钟表，在我们的生活和学习中，钟表的作用可大了。这节课我们就一起来认识时间。板书——时、分、秒。
二、合作交流、认识钟面
1、认识表针、数字 　　关于钟面的知识，你都已经知道些什么？
同学汇报时，（课件：时针、分针、秒针。）你怎么分辨这三颗针？
2、认识大格、小格
师：请小朋友们在我们的钟外表上数一数有几个大格？
同学回答后老师板书：（大格：12个）
师：有大格，还有什么？
生：有小格。
师：那一个大格中有几个小格呢？
师：请同学们在钟面上数一数，一共有多少个小格？
生：有60个小格。
师：同学回答后，问你是怎么数的？
3、认识“1时”、“1分”
钟表的奥妙可多了，你们知道分针走1小格代表的时间是多少吗？
同学：分针走1小格的时间是1分。
分针走一大格的时间是多少呢？
分针从12走到1是多少分？你是怎么知道的呢？分针从12走到2是多少分？你是怎么知道的？那分针从12走到4呢？从12走到9呢？……同学回答后，教具演示：分针走一小格是1分、分针从12走到1是5分，从12走到2是10分，从12走到9是45分，从12走到11是55分，分针走一圈是60分。
时针走1大格代表的时间是多少呢？时针从12走到1是1时，从1走到2呢？
同学回答，教师演示：时针从12走到1是1时，时针从1走到2是1时。
4、认识时、分之间的关系
操作感知
教师：同学们非常了不起，现在老师请你们拿出钟表，拨一拨：仔细
观察分针走一圈，时针有什么变化？把你的发现说一说。 　　
同学先自身拨一拨教具钟，再交流。
教师巡视参与同学活动。汇报交流。
教师：同学们发现了什么？
同学可能会说出：
同学1：分针走一圈，时针正好走一大格。
同学2：时针走一大格是1时，分针走一圈是60分。
同学3：分针和时针同时走，同时停。
同学4：1时=60分。
教师：你是怎么知道的？
同学：因为钟面上有60个小格，而分针走一小格是一分，走一圈是60小格，也就是60分；时针走一大格是一时，所以1时=60分
三、