春 潮1.doc

《春潮》第二课时
教学目标：
，感受春潮的气势磅礴和春天那不可抗拒的力量。
，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。
，理解拟人句所描绘的情景以及抒发的感情，想象春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
教学重难点
通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教学过程
由金钥匙导入新课。
这节课我们继续学习《春潮》，请看大屏幕，课件出示学习目标：
为了更好地把握课文的条理，课文后面的金钥匙帮助我们提出了这样几个问题：
（课件出示）？
？
，后写春潮的气势？
其中第一个问题已经在上节课得到解决，这节课我们就带着后面两个问题来共同学习课文。
据疑自探，合作交流
（课件出示）自探要求：请同学们带着这些问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，在文中画出相关语句，并把自己的体会及时批注在旁边。然后在小组内进行交流。
学生带着金钥匙中的问题先自学课文再小组合作交流学习。
解疑合探，交流汇报
（一）学习第一部分
，这一段哪一句是总写句? 引导学生找出全文的总写句“春天在进攻，冬天在撤退”。
师：是啊，这句话是全篇的总纲。“春天在进攻，冬天在撤退”是总趋势。结合上节课老师向大家介绍的时代背景再读第一句，你发现了什么？结合上节课学习的时代背景知道了本文中的“春天”和“冬天”代表着两种势力，“春天进攻”和“冬天撤退”是总趋势，让学生了解作者的写作意图，体会到拟人手法在课文中的运用。
师：再看第二句，这也是一个什么句？
师：如果说春天和冬天代表着两种势力的话，那么第一颗粗大晶莹的水珠代表什么？
师：是啊，一颗水珠，就宣告了春天的来到。这颗水珠是暖流的代表，是春天的信使，是春潮的前锋。作者喜欢这滴水吗?你从哪些词语知道的，为什么？
指导感情朗读。
，体会春潮由小到大的过程。
从哪里看出“春天在进攻，冬天在撤离”，找出有关句子画下来读一读。
出示第二自然段。有几句话，每句说什么。引导同学找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，冻结的瀑布开始活动，冰封的大江变酥、变软、变暗”4句话的主要意思，感悟春潮由小到大逐步形成的过程。联系上下文理解“衰竭”的意思。 　　　
指导朗读这一段，结合“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。”引导学生体会作者用词的巧妙和朗读时要用慢语速和低语调。
板书小结：春天在进攻，雪水融化、瀑布活动、大江酥软。
（二）学习第二部分
，品读感受春潮的宏大与壮观。
（1）自由读该段。
（2）读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。
（3）指导读。那么，我们应该用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比，在语速和语调上会有什么不同？
出示金钥匙：朗读时，要注意读