积雨辋川庄作2.doc

《积雨辋川庄作》教学设计
云浮市罗定中学城东学校高二级欧四妹
教学目标
1、反复吟咏，感受情感。
2、置身诗境，缘景明情。
3、分析典故，理解主旨。
教学重点：学会“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法。
教学难点：如何理解王维诗中的诗情画意。
教学设想：
1．选修课倡导自主、合作、探究的学习方式，教师点拨设疑、学生自主感受，由“扶”到“放”，合作探究。
2．根据选修教材的编排体例与特点组织教学，教本课时可以和前面孟浩然《夜归鹿门歌》以及《夜归鹿门歌》课后练习三（赏析王维《归嵩山作》）放在一起鉴赏，从整体上去把握一个作家或同一流派作家及其作品的形象、语言、艺术技巧和思想感情等。
教学课时：一课时
教学过程
导入（温故而知新）
1、回忆学过的王维的诗作。
2、说说王维及其诗的主要特点
山居秋暝
作者：王维 (唐)
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
鸟鸣涧
作者：王维 (唐)
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
渭城曲 / 送元二使安西
作者：王维 (唐)
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
鹿柴
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
《使至塞上》、 《九月九日忆山东兄弟》、 《送元二使安西》 、《相思》
二、知人论世看王维（详情略）
结缘佛教：字摩诘，来源于《维摩诘经》。晚年无心仕途，专诚奉佛，参禅悟理， “诗佛”。
仕途经历： 21岁高中状元，官至尚书右丞。
思想分期：前期奋发有为，后期倍感朝政生活压抑，亦官亦隐。
诗歌成就：盛唐山水田园派的代表，与孟浩然合称“王孟”。
艺术造诣：多才多艺，诗书琴画样样精通，被称为“南宗”山水画之祖，“诗中有画，画中有诗”。
三、反复吟咏，感知内容。
积雨/空林/烟火迟 ,
蒸藜/lí炊黍/shǔ饷xiǎnɡ东菑zī。
漠漠/水田/飞白鹭,
阴阴/夏木/啭zhuàn黄鹂。
山中习静/观朝槿jǐn ,
松下清斋/折露葵。
野老与人/争席罢,
海鸥何事/更/相疑。
1、学生自读并注音解词，老师解疑。
2．疑难词语解释
①蒸藜炊黍：藜：藜草，嫩叶可食。蒸藜炊黍，泛指粗劣的饭菜。
②饷东菑：给在东边田里干活的人送饭积雨辋川庄作教学设计积雨辋川庄作教学设计。菑，本指已经开垦了一年的田。
③漠漠：写水田情状，形容水田薄雾蒙蒙，视野苍茫。
④阴阴：写夏木情状，形容夏天树林茂密，境界幽深。
⑤啭：鸟婉转鸣叫，动词。
⑥朝槿：即木槿，落叶灌木，夏季开花，朝开暮落，故又称朝槿。
⑦野老：诗人自称。
⑧争席：表示和人相处很随便，无隔阂。《庄子•杂篇•寓言》载：阳子居（杨朱）初到旅舍，面露骄矜之色，旅舍主人对他很恭敬，其他客人也纷纷为他让座。后来老子教他去掉矜持，他再到旅舍，就显得很随和，人们也就不再给他让座，而和他争席而坐，相处就很随便了。
⑨海鸥：《列子•黄帝篇》载：海上有人好鸥，每日与鸥鸟游玩，数以百计的鸥鸟聚
集在他身边。有一天，他的父亲叫他捉鸥鸟。第二天他来到海边，鸥鸟就盘旋不下了，因为他有了机心。此处以海鸥比喻淳朴