组合图形的面积2.doc

用字母表示数
执教：陈琴
教学目标：
，会用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式，会根据字母所取的值口答出相关式子的值。
，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号意识。
，感受数学学习的多样性和挑战性。
教学过程：
一．用含有字母的式子表示简单的数量关系
昨天布置同学们回家看泰微课，预习了用字母表示数，布置给你们的思考题都能解决吗？
（一）微课导航、自主探究。
导航单（一）：
预习书中第99页例1，并观看泰微课《初步认识用字母表示数》，思考下列问题。
（1）例1中，为什么需要用字母a表示三角形的个数呢？你觉得用字母a表示三角形的个数有什么好处？a可以表示哪些数？
（2）如果用a表示三角形的个数，这时小棒的根数是多少？你是怎么想的？
（3）a×3这个式子表示什么？
（4）你还有什么收获？小组交流、合作释疑。
全班交流、教师点拨。
通过刚才的交流，我们了解到当三角形个数不知道的时候，我们可以用字母a来表示，那么小棒的根数就是a×3，这个式子既表示a个三角形所用小棒的根数是a×3根，又表示小棒根数等于三角形个数×3这样的关系。
（二）揭示课题，明确目标
今天这节课，我们就是来学习“用字母表示数”。
通过学习，要达到以下学习目标
初步理解用字母表示数的方法
会用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式
会根据字母所取的值口答出相关式子的值
（三）教学例2。
对照目标，一起来自学并完成例2。
交流，指名展示汇报。
追问：为什么用280-b？280-b表示什么？
追问：这里的b可以表示哪些数？
根据280-b，你能确定剩下的路程吗？
如果b等于……
小结：刚刚的例2，我们再一次接触了用字母表示数，在这里，我们用b表示了已行的路程，那么剩下的路程就是280-b，这个算式既表示行驶b千米后剩下的路程就是280-b，又表示剩下的路程=总路程-已行的路程这一数量关系。
回忆一下我们例1例2的学习，我们都是用一个字母表示了未知的量，例1中的字母表示任意的自然数，而例2中的字母确有一定的限制，是指不大于280的任何数。我们还列出了含有