小学语文二年级上册第4课“古诗二首”教案.doc

小学语文二年级上册第4课“古诗二首”教案
小学语文二年级上册第4课“古诗二首”教案
小学语文二年级上册第4课“古诗二首”教案
4古诗两首
教学目标
,会写６个字。
、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3。图文结合，想象画面，体会诗人对秋天的赞美。
、背诵古诗的兴趣．
教学重点
1。掌握本课生字生词,有感悟地朗读、背诵课文.
，想象画面,体会诗人对秋天的赞美.
教学难点
培养学生积累、背诵古诗的兴趣。
教学准备
1。生字词卡片
教学时间
2课时.
第１课时
《赠刘景文》
一、新课导入.
现在是什么季节？大家喜欢秋天吗？你能用《识字1》当中的一些词语来说说你所看到的秋天的景色吗？
从同学们的话中,我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天,——《赠刘景文》.
（板书诗题、作者)
二、走近作者。
苏轼（1０37-11０1)：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士,眉山（今属四川),明白畅达,为
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“唐宋八大家"之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻,在艺术表现上独具一格．
三、初读古诗.
1自由读古诗，要求读正确、流利。
2同桌相互听一听,看看他读得对吗？
反馈：
（１）指名读，谁愿意把这首诗读给大家听一听?
评价:听了他的朗读,你有什么评价？
(２)引出生字教学：刘、菊、残、君、橙、橘
你是用什么方法记住它们的?
(3）学生说说识记生字的方法。
3朗读这首诗，谁能大声地再来读读?
四、品味赏析。
1出示：荷尽已无擎雨盖.
（1）想一想，这是描绘什么季节的荷叶的？初夏的荷叶又是怎样的？大家学过杨万里的一首诗吗？里面是怎样描绘初夏的荷叶的？
(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头．）
（２）到了盛夏，荷叶又是怎样的呢?你们能用一句话说说吗?
（学生若不知道，老师补充“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.＂）
(3）到了秋天，荷花就像诗中描绘的这个样子，指名学生说深秋荷叶的样子.
2出示：菊残犹有傲霜枝。
（1）你们能给“犹有”换个词吗?(还有。）
(2）“傲”字是什么意思？指自高自大吗？
(霜给人一种天气寒冷的感觉，菊花凋谢了还有枝条在风霜中傲然挺立，可见菊花有坚强不屈的精神。)
3指导朗读第一、二句。
４理解第三、四句．
(1）秋天万物凋谢枯黄，但是也是丰收的季节，看到橘园里的橙子和橘子熟了,还记得这个画面吗?我们在《识字１》里面有过形容，是哪个词？（叠翠流金)
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（2）“一年好景＂是在什么时候？（正是橙黄橘绿时。）为什么这样说呢？你们明白了吗?
(3)学生交流，老师小结:秋天瓜果成熟,辛勤劳动的人们享受着丰收的喜悦,这是人们最快乐的收获季节,所以连大诗人苏轼也喜欢这个季节，发出这样的感叹．
(4）指导朗读第三、四句。
（5）大家能用自己的话说一说这两句话的意