小学课程改革实施方案3.doc

小学课程改革实施方案3
小学课程改革实施方案3
小学课程改革实施方案3
西张庄镇中心学校（小学部）课程改革实施方案
201７－-—20１８学年
《基础教育课程改革纲要试行》明确提出,基础教育改革的具体目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性.”这表明我国的基础教育课程管理体制,将由原先过于集中的国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管理，学校将有一定程度的课程自主权,共同参与课程决策并承担相应的责任。为了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识。开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要试行》的精神,结合本校的实际情况,特制订本方案。ﻫ 一、指导思想ﻫ 学校课程改革的培养目标是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。全面提高教育教学质量。ﻫ 二、培养目标ﻫ 　 　　全面贯彻党的教育方针,体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感,努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。ﻫ 　 　 三、课程设置的原则ﻫ 　 　　坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律,适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本”的宗旨,面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。ﻫ新课程体现均衡性、综合性、选择性。ﻫ 　 1、均衡性设置课程ﻫ 　　　 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入,有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律,把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。ﻫ 　2、加强课程的综合性ﻫ　 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会知识和地学生经验的整合,：一年级设品德与生活课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；一年级设艺术课程，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力,提高审美情趣。
综合实践活动还包括：信息技术教育、劳动等使学生通过亲身实践,发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和合作交流的能力，增强社会责任感, 　　 3、加强课程的选择性ﻫ 　学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要,开设校本课程，适应学校办学方向,开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础,、课程设置ﻫ
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