《咏鹅》(讲课稿) 一、教学内容分析本课选自湘版教材二年级第五课内容《咏鹅》, 歌曲是编者在领悟我国传统文化的基础上设计的, 他巧妙的将提倡学科综合的新理念融于教材之中。课中的《咏鹅》是小学低年级常用的古诗教材,其天真活泼、通俗易懂,并且充满童趣,深受学生喜爱。二、教学目标 1、学唱歌曲《咏鹅》,体味古诗词的韵味,感受鹅悠闲自在的形象。 2、用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。 3、用自己喜爱的形式来创作表演《咏鹅》。三、教学重点和难点 1、体会歌曲的音乐形象──悠闲自在,并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 2、反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。四、教学准备多媒体课件、钢琴、乐器(如双响筒、碰铃、木鱼、三角铁等) 、自制的小花五、教学过程: 一、导入 1 、猜谜语(谜底——鹅) 师: 大家好, 欢迎来到快乐的音乐课堂, 今天在我们的音乐课上, 来了一位小客人, 它将和我们一起渡过这欢乐的四十分钟,同学们想不想知道它是谁呀?(生答)那你们要认真地听、仔细地看,猜猜它是谁? 身穿白袍子,头戴红帽子,说话伸脖子,走路摆架子。( 教师可边做动作边出示谜语) 2、谈谈你对鹅的了解以及生活习性。( 课件播放鹅的图片) ( 生答)师: 那你从哪里看出是白鹅?(生回答)它最喜欢干什么?(引导生回答: 游泳,唱歌等)师: 接下来我们一起欣赏一下几张鹅的图片, 看看这些鹅都在干什么? ( 边欣赏边让生模仿鹅的样子) 师: 同学们模仿的鹅惟妙惟肖,看的出我们同学平时善于观察善于留心周围的事物, 有位小朋友像你们一样, 因为留心观察, 看见几只白鹅在水里自在的嬉戏, 于是有感而发, 写了一首诗,你们知道这首诗吗?(生答:咏鹅) 板书课题《咏鹅》二、按节奏朗诵《咏鹅》 1 、学生先齐诵《咏鹅》,师再诵读最后让生再齐诵读。(再次欣赏范读) 师:对, 就是骆宾王的《咏鹅》, 同学们能不能把这首诗朗诵给老师听呀。( 生全班朗诵) 师: 老师也非常喜欢这首诗,我也想用最美的声音朗诵给你们听。(师边朗诵边做动作) 师:老师和你们朗读的有什么不同?(引导生说:有感情的朗读) 师:那你们能不能像老师这样来朗读。(生答并全班齐诵) 师: 同学们这次朗读的比上次要好, 非常有感情, 接下来老师想增加难度, 请同学们按着老师给出的节奏来朗读,老师这里有两种节奏你可以选择你喜欢的节奏来朗读。 2 、按节奏读古诗( 让生选择自己喜欢的节奏来读, 课件出示 9) 第一种: 2/4××|×0|××××|×—| 鹅鹅︳鹅,0︱曲项向天︱歌—︱××︱×××︱××××︱×—︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波—︱第二种: 2/4××|×××|××|×—| 鹅鹅︳鹅, 曲项︱向天︱歌。—︱××︱×××︱××××︱×—︱白毛︱浮绿水,︱红掌拨清︱波—︱ 3、你发现了什么?有什么不同?(第一种节奏在鹅后使用了休止符。) 练习第一种节奏:为了能读准确,我们在读到休止符的时候握一下手,来我们一起试试。三、学唱歌曲 1 、听歌曲,让学生说说歌曲音乐情绪。师: 接下来, 我们来听听由这两种节奏创编的歌曲《咏鹅》, 并说说听了这首歌曲给你带来什么样的感受?歌曲的速度怎样?(引导学生体会歌曲的情绪——优美、抒情,速度——前半部分:稍慢,后半部分:稍快) 2、再次聆听歌曲, 说说歌曲的演唱特点( 引导学生说出歌曲运用唱、念
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