《我来算算账》教学目标: ,了解最基本的消费知识,初步培养理财能力。 、收入与劳动之间的关系。 ,知道家庭消费要量收而支。 。教学重点:了解一些基本的消费知识,知道生活、消费、收入、劳动之间的关系。教学难点:收集整理消费的数据,尊重父母的劳动成果,学会勤俭节约。教学设计思想: 结合自己的生活实际进行实地的调查、收集自己与家庭的消费情况,利用真实的消费数据让学生了解自己家的收入与支出情况,知道家庭消费要量收而支, 培养学生作为家庭生活的小主人要勤俭节约,要具有理财的意识。教学策略与方法: 本课的学习侧重于学生的调查、整理、汇报, 教师要做好组织引导工作。教学环境与媒体: ,家长重视,可以重点引导他们在家长的帮助下, 完成调查、收集、整理的工作。 ,受条件限制对消费情况可以根据“范例”的分析形式展开教育。教学准备: 学生准备: 完成前置性学习调查表, 我家 8月份支出调查表消费物品价格我一周的消费统计时间消费物品价钱周一周二周三周四周五周六周日合计教师准备: 、多媒体课件。 : 第一课时我来算算账一、创设情境,激趣导入。谈话导入:通过上节课的学习我们知道,我们的父母,不管他们从事什么职业,有着什么样的收入,他们都在尽自己最大的努力为我们提供着相对优越的生活,想一想,是不是这样?你能跟大家介绍一下父母对你的付出和关爱吗? (学生回忆与父母共同生活的情景,感受父母对自己的付出和关爱,进行自由交流) 小结:父母对我们的爱有一部分通过我们消费反映出来,生活中我们经常跟随父母购买一些日用品,这就要一定的支出。这节课我们就来算算我们家的消费情况板书课题: 我来算算账【设计意图: 同过父母的付出,引出消费情况,激发学生的学习欲望。】合计二、我的消费老师出示课前准备的购物小票,与消费记录,让学生观察一下老师的一天消费。提问:回忆一下你昨天消费了吗?花了多少钱呢? (学生代表交流说说自己一天花费) 拿出课前调查、收集的自己一周的消费统计。我一周的消费统计时间消费物品价钱周一周二周三周四周五周六周日合计学生进行交流:先小组交流,然后代表交流。(师选择几个学生代表的作品在展台演示) 。让学生仔细观察自己的一周消费统计表并思考以下问题(课件出示):消费绝大多数花在了什么上面? 花在零食上的钱在你总支出中所占比例,比重是重还是轻? 在娱乐方面支出是多少?从这些娱乐项目中你获得了什么? 这一周在图书上是否有支出?你大概多久会买一本对我们有益的书来阅读? 根据我们家庭的收入想想自己消费有没有需要调整的地方? 有没有浪费?有没有不利于我们身心健康的东西? 小结:通过对自己一周的消费研讨,你想说些什么? 引导学生认识到:要合理消费、不要浪费、要根据家庭的收入情况消费。【设计意图: 通过一周消费的统计, 和学生一起分析消费的情况,使学生明白,消费要合理,不能浪费。】三、我家的消费谈话:我们是家庭中的一员,我们自己的消费是家庭消费的一部分,我们家庭的消费都有哪些方面呢? 拿出课前收集的“家庭月支出调查表”我家 8月份支出调查表消费物品价格合计让学生交流家庭消费情况,并找学生代表说说自己家每月大约消费多
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