长春版《小导游》教学设计.doc

长春版?小导游?教学设计
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长春版?小导游?教学设计
　　教学目标 。 ，有条理，语言通顺。教学重点难点 能有条理、有顺序地介绍一处风景地。教学准备学生去过的风景区的图片教学过程
第一课时一、导语激趣： ？ 。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于此景物美妙的传说，就更吸引人啦。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定经过你们的介绍，会使它成为有名的景点呢！ 〔1〕先在组内交流。选择自己最喜欢的一处景物说给组里的同学听。 〔2〕全班交流。每一个小组推荐一名同学做小导游，向大家介绍自己到过的风景区或家乡的一处美丽风景。 要求： ①小导游介绍时，其他同学要认真听。 ②师生共同评议，评出最正确小导游给予奖励。二、指导写作。 。请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。教师指导归纳写作中的考前须知：〔1〕选择自己最喜欢的一处景物向游客介绍。介绍前要先想清旅游景点有什么特点，旅游时应注意什么问题。〔2〕要注意抓住景物特点，有条理的说清楚，便于听者抓住特点。〔3〕语言要吸引游客，富于感染力，并使用文明礼貌用语。〔4〕如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。 ，了解写作结构。 ，请他提提意见。 ，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。作业：将汇报交流内容拟成提纲。
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第二课时
一、复习上节课讨论交流内容。二、学生写作，教师相机指导。三、改一改 ，对照要求自己修改。 ：〔1〕有无错别字和病句。〔2〕是否按一定顺序写完整。〔3〕想象是否合理，情感是否具体生动。〔4〕读后是否给人留下深刻印象。 。五、评一评。 ，互相听一听，评一评，看谁写得最完整。 ，读一下自己的习作，大家欣赏。 。