高中语文：《都江堰》课堂实录.doc

高中语文：?都江堰?课堂实录
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高中语文：?都江堰?课堂实录
　　导入：
在人类开展的漫长的历史过程中，曾经有过无数的辉煌文明与不朽文化。从波斯米亚平原的楔形文字到尼罗河畔巍峨庄严的大金字塔，从神圣的雅典卫城再到我们中国令人扼腕叹息的莫高窟以及我们最为熟悉的曾经狼烟四起、震慑四方的万里长城，这些都令人感慨不已又冲动万分。然而，时间流逝，“风流总被雨打风吹去〞。大多数的奇迹今天只剩下了一副躯壳，成为文明的标本。而在中国四川一座不起眼的小城里，有这样一座不起眼的水利工程，它以其汩汩清流，源源不绝地滋润着成都平原、四川盆地乃至整个的中华民族。它就是我们今天要学习的余秋雨先生笔下的?都江堰?。
活动一：整体感知
师：请同学翻开课本７２页，在预习的根底之上，大家为文章的四局部，分别用短语的形式加一个小标题。
〔生浏览，思索。〕
师：好，暂停！请同学们想一想：四局部，写了哪四个内容？请归纳总结一下。谁来开头？
生：第一局部写了都江堰是精神财富、物质的来源；第二局部写了都江堰的实用性；第三局部写了李冰父子的智慧和精神；第四局部写了都江堰能造福苍生。李冰是求真务实的。
师：很好！请坐。第一个是两个短语。继续！
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生：第一局部我写的是：长城固然伟大……我这样写的原因是：作者写到“长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。〞通过这种比照，突出了都江堰的独立的品德，也突出了都江堰深厚的文化底蕴。第二局部我写的短语是：生命的升华。因为课文中写到：“这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。〞还有“奔着奔着〞“直窜〞等这些富有生命力的词语。所以我给的短语是“生命的升华〞。第三局部短语是：手握一把长锸。因为李冰父子以民为本通过历史的见证，有了他们，人们才能得以幸福地生活。所以，我用“手握一把长锸〞，既表达了以民为本，又表达了是他们艰苦创业的精神。
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师：很深入！来，第四局部，请继续！
生：第四局部是“与天地精神往来〞，因为“天地精神〞是一种比拟死嗟囊恢中叛觯庵中叛隹梢允抢畋缸诱庋娜恕?
师：拿来主义！与天地精神往来，用我们学过的课文题目做标题，非常不错。还有哪位同学发言？
生：第一局部是“解读都江堰〞，第二局部是“感受都江水〞，第三局部是“李冰父子功不可没〞，第四局部是“作者的感受〞。
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师：不错，虽然语言简短，但都能说到点子上。
生：第一局部是“都江堰的默默无闻与奉献，〞第二局部是“蓬勃的生命力和强大的震撼力〞，第三局部是写李冰父子的精魂与智慧，第四局部写的是都江堰至今仍然造福苍生。
师：很好！能不能给同学总结一下？
生：我认为第一段讲的就是都江堰的默默奉献，第二段讲的就是都江堰具有旺盛的生命力，第三段讲的就是李冰的伟大精神，最后一段讲的是都江堰至今仍然造福苍生。
师：很好！那么。我们总结文章四大局部，第一局部是写都江堰价值很高，第二局部是写都江堰的水势、声势，第三四局部李冰父子的价值以及对今天的影响。
活动二：文本探究
师：要说“都江堰是中国历史上一个伟大的水利工程〞，我们都会点头称是，但是如果有人把都江堰的地位抬高到历来作为中华民族象征的长城之上，恐怕会有许多人不敢苟同。可是余秋雨先生在开篇就语惊四座，他说“我以为，中国历史上最冲动人心的工程不是长城，而是都江堰〞，为什么余秋雨先生敢冒天下之大不韪，如此断言呢？大家带着这样一个问题来重新看一下文章，
〔屏幕〕为什么说都江堰是“中国历史上最冲动人心的工程〞？
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加了一个“最〞字，它的价值何在？可以借助作家的现成的语言，请同学来答复一下。
生：我认为都江堰是中国历史上最冲动人心的工程，它“稳稳当当造福千年〞，虽然是千年以前的工程，但是千年以后仍然濡养着人民，所以说是最伟大的工程。而且有了他才有了这样的历史渊源，有了历史名人，所以说是最伟大的工程。
师：很好！总结了两点。
生：我总结了3点：时间较早、保存比拟完好、社会功用。
师：不错，有所补充。
生：长城虽然伟大，但是已经废弃了，而都江堰至今还在发挥作用。都江堰有丰厚的文化品格。
生：都江堰哺育那个地方的人，在最危险的时候养育了中华民族。
师：“在最危险的时候〞？能不能解释一下？
生：因为“每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族〞。
师：实际上，这块土地是一块粮仓，天府之国嘛。还有没有同学发表见解？
生：古人都以修身、齐家、治天下为最高准那么，却无视了兴实业为国为民，比方像都江堰这样的具体而实在的工作。但是都江堰却永远为人类造福，它是