第五课时 铺一铺.doc

第五课时铺一铺教学内容: 铺一铺(教材第 109 页、 110 页) 教学目标: 1 .使学生通过铺一铺、摆一摆等实践活动,探索哪些平面图形可以密铺,在操作的过程中感受密铺,并感受这些图形的特点。 2. 综合运用密铺和面积计算的有关知识, 通过铺一铺、算一算等操作活动, 对所设计的密铺图案进行简单的面积计算。 3. 在设计密铺图案的过程中, 使学生体会到图形之间的转换、充分感受数学知识与生活的密切联系,经历欣赏数学美、创造数学美的过程。教学重点:掌握密铺的特点,知道哪些图形可以进行密铺,并能运用密铺进行创作。教学难点:密铺的方法和图案的设计。教学准备:小黑板(或课件) 教学过程: 一、目标导学: 1、创设情境,激发兴趣老师搜集了一些图片,请同学们欣赏。(出示密铺的图案) 问:看完后你发现了什么? 2 、揭示课题: 今天这节课我们一起来研究有关密铺的问题(板书课题) 二、实验活动 1 、问:刚才的密铺图案都是由哪些基本图形组成的? 学生回答时老师出示相应的图形。 2 、提出问题:如果密铺平面时只用一种图形,请你们猜猜,哪种图形能用来密铺? 让学生进行猜测。 3 、小组合作,进行操作活动。(1 )先用长方形进行密铺,展示学生作品。(2 )问:其他图形行不行呢?试一试。小组分工合作,进行操作活动。汇报,展示,并向大家说一说自己拼的过程。 4 、验证猜测,用手势表示下列图形能否密铺。圆、等边三角形、等腰梯形、正五边形、正六边形。 5 、设计活动。(1 )想一想,生活中哪些地方用到了密铺? (2 )设计图案。王小明家要铺地,请你选择一组瓷砖为他设计一个图案。在方格纸上画一画。(3 )交流展示设计作品。同学互相点评:谁的作品有创意?更美观? (4 )面积计算。交流自己好的计算面积的方法。★课堂小结: 谈谈自己的收获!还有什么问题?(学生总结不到位的,教师可作补充总结) 还有问题吗? 1 、说一说今天这节课你有什么收获? 2 、设计作业: 用附页中的图形进行设计。完成后进行交流、展示。附: 密铺图案课后反思(教学得、失及感悟): 俗话说“巧妇难为无米之炊”, 如果此课学生没有准备足够多的平面图形, 那么他们将无法亲身经历探索与发现的全过程。因此要求学生课前准备好附页的图片在本课的活动中尤为重要。(虽然昨天再三强调,可今天仍有近二十名学生没剪图片) 在寻找哪些平面图形可以密铺时, 长方形完全不需要让动手实验。因为今天教学中就有学生指