四时田园杂兴教案.doc

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《四时田园杂兴》教学设计
第一课时
学习目标：
1、学会本课生字，正确读写生字词“蛱蝶”。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗《四时田园杂兴》，背诵、默写古诗。
3、理解《四时田园杂兴》这首诗的大意，体会诗的意境，体会诗人流露在其间的感情，激发学生对大自然的热爱之情。
过程与方法：
以学生为主体，引导合作探究，借助注释和插图理解古诗的意思。
引导学生通过诗的文字，读出画面美，体会意境。
教学重点：
1、有感情地朗读并背诵古诗。
2、理解诗的大意。
教学难点：
体会诗的意境。
教学手段：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话引入，板书课题，简介作者，解释课题，引入新课。
1、这节课我们学习宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》。（板书课题，课件出示课题，学生齐读）
2、简介作者。（课件展示）
3、解释课题。（课件展示）。质疑，诗人为什么对农村生活那么情有独钟呢？让我们一同走进古诗《四时田园杂兴》，去感受诗人笔下的田园景色。引入新课。
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二、初读古诗，读准字音，读通读顺诗句，读出节奏。
1、自读古诗，读正确字音，学习生字词，。
2、听录音范读，感受节奏，划停顿，读出节奏
3、多种形式读古诗。
三、细读古诗，理解古诗的大意
（一）先学
1、请同学们再读古诗，边读边借助注释、插图理解诗的大意，用自己的话写下来。
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（二）后教
全班交流，教师指点。
1、“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”
（1）诗句中描述了哪几种景物？这几种景物有什么特点？
（2）学生说景物的特点。
师引：多美的景色呀!诗人把它凝练成一句诗就是——（生接读）“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”你看，诗人就是这样抓住事物的特点，用短短的两句诗，就勾勒出了如此美妙的景色。
用换字法体会“肥”、“稀”这两个字用在这里的准确性，语言的精炼。
（3）现在，谁来把这句诗读给大家听，让我们从你的朗读声中也能感受到这种美？（学生个别读，评议。）
2、“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。”
（1）学生说诗句的意思。
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夏天日长，篱笆边无人过往，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飞舞。
（2）学生质疑。重点引导想象：为什么篱